의 활동 텍스트 해석, 초등학교 5 학년 학생을 대상으로 기생 곤충에 대해. 이 곤충에 대해 들어 본 적이 있습니까? 아니요? 그들에 대해 알아볼까요? 그러니 본문을 잘 읽어보세요! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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벼룩, 이, 회충의 공통점은 무엇입니까? 모두 기생 동물입니다. 즉, 그들은 다른 생명체를 먹습니다. 일반적으로 그들은 숙주(그들이 먹고 사는 동물)를 죽이지 않습니다.
포식기생자라고 불리는 곤충은 이와는 다르고 훨씬 더 복잡한 방식으로 행동합니다. 일반적으로 모든 것은 어미 곤충이 알을 낳을 장소를 찾는 것으로 시작됩니다. 그리고 이곳은 또 다른 곤충일 뿐입니다!
알에서 기생 유충이 태어나 숙주 곤충을 먹습니다. 그것은 숙주의 몸에서 중요하지 않은 부분을 먼저 소비하여 더 오래 살 수 있습니다. 따라서 이 유충은 성충 포식기생자로 성장하고 발달하기에 충분한 시간이 있습니다.
그러나 결국 숙주 곤충은 죽을 운명입니다. 당신의 몸은 종의 수명 주기를 계속할 새로운 포식기생자 한 마리, 두 마리 또는 심지어 수백 마리를 먹일 것입니다.
대부분의 기생 곤충은 말벌이나 파리이지만 딱정벌레와 이러한 행동을 하는 다른 그룹도 있습니다.
우리 인간에게 기생자와 숙주의 관계는 공포 영화처럼 보일 수 있습니다. 그러나 자연에는 악인도 선인도 없습니다. 기생은 숙주 곤충의 수를 조절하여 균형을 유지하는 데 도움이 됩니다. 나비는 수십 개의 알을 낳습니다. 모두가 새로운 나비가 된다면 어떨지 상상이 되시나요?
기생충은 소위 농업 '해충'이라고 불리는 농부에게 피해를 주는 곤충에 대항하여 인간에 의해 사용되기 시작했습니다. 말벌, 파리 및 기타 포식기생자는 농업 생산을 위협하는 이러한 곤충의 천적으로 작용합니다. 그들은 실험실에서 만들어지고 유충, 진딧물 및 기타 해충의 양을 제어하기 위해 농장에 퍼집니다.
기생충 및 기타 천적의 사용은 식물, 사람 및 환경을 오염시킬 수 있는 살충제의 사용을 피하는 방법입니다.
가능: .
(절단 및 적응이 있는 조각).
질문 1 - 텍스트에 따르면 대부분의 포식기생자는 다음과 같습니다.
( ) 딱정벌레.
( ) 말벌과 파리.
( ) 애벌레, 진딧물 및 기타 해충.
질문 2 – "포식기생자라고 불리는 곤충은 다르고 훨씬 더 복잡한 방식으로 행동합니다."라는 구절에서 텍스트는 다음과 같습니다.
( ) 수정합니다.
( )는 의견을 제시합니다.
( )는 비교를 설정합니다.
질문 3 – 목적을 소개하는 데 사용되는 단어 아래에 밑줄을 긋습니다.
"일반적으로 모든 것은 어미 곤충이 알을 낳을 곳을 찾는 데서 시작됩니다."
질문 4 – "알에서 기생 유충이 태어나 숙주 곤충을 먹을 것입니다." 그것은:
( ) 나레이션.
( ) 설명.
( ) 인수.
질문 5 – 본문에 따르면 "결국 숙주 곤충은 죽을 운명이다". 이유를 확인하십시오.
( ) “포식기생 유충은 먼저 숙주 신체의 중요하지 않은 부분을 먹을 수 있습니다.”
( ) "[…] 유충-포식기생자는 성인 포식기생자로 발전할 충분한 시간이 있습니다."
( ) “당신의 몸은 하나, 둘 또는 심지어 수백 마리의 새로운 포식기생자를 먹일 것입니다 [...]”
질문 6 – "기생충은 균형을 유지하는 데 도움이 됩니다. 통제하다 숙주 곤충의 수.”, 강조 표시된 동사는 다음으로 대체될 수 있습니다.
질문 7 – "[...] 그들은 식물, 사람 및 환경을 오염시킬 수 있습니다." 부분에서 텍스트는 다음을 나타냅니다.
( ) 살충제에.
( ) 기생충에게.
( ) 다른 천적에게.
데니스 라지 폰세카
문학과를 졸업하고 원격 교육 전문가.
