의 활동 텍스트 해석, 초등학교 3학년과 4학년 학생들을 대상으로, Lindinha is sad라는 텍스트를 기반으로 한 질문입니다.
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초등학교 9학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 주소 전치사. 영화에 대한 텍스트에서 분석해 봅시다 내 영화 만들기? 이렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오! "[...] 우리는 Fani의 이야기를 따릅니다, 다른 많은 사람들과 같은 십대 [...]", 어떤 "a"가 전치사로 작동합니까?
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의 활동 텍스트 해석, 초등학교 5 학년 학생들을 대상으로 볏매에 대해. 이 큰 종은 최대 67센티미터까지 측정할 수 있으며 극도로 보존된 지역에 서식합니다. 이 매를 더 잘 알아볼까요? 그러니 본문을 잘 읽어보세요! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 약 악센트가 있는 옥시톤. 텍스트에서 분석해 봅시다. 히아신스 잉꼬? 이렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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수학 활동, 덧셈과 뺄셈 문제 상황으로 초등학교 3, 4 학년 학생들에게 제안되었습니다.
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초등학교 9학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 주소 복리 기간. 텍스트에서 이러한 유형의 기간을 분석해 봅시다. 붉은부리딱정벌레? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동에 대해 동명사의 동사. 본문에서 이 명사형을 분석해 봅시다. 두꺼운꼬리박쥐? 이렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동에 대해 전치사. 영화를 제시하는 텍스트에서 분석해 봅시다 토이 스토리 4? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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의 활동 텍스트 해석, O canto do sabiá 텍스트를 기반으로 한 질문으로 초등학교 4~5학년 학생들을 대상으로 합니다.
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초등학교 9학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 주소 정관사. 텍스트에서 분석해 봅시다. 꼬리감는원숭이? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오! "이 영장류는 (꼬리를 포함하여) 약 42센티미터를 측정합니다 [...]" 구절에서 정관사인 "a"는 무엇입니까?
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