초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동: 설치류 텍스트에 대한 질문 개발.
이 텍스트 이해 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
사이트 소유자는 결함을 필사적으로 찾고있었습니다. 그는 기계를 켰고, 전류는 다시 흘렀다. 갑자기, 야옹이 기계에 그의 주의를 끌었다. 고양이 마릴린을 두려워하여 세 마리의 쥐가 달렸습니다.
– 여기에서는 아무도 동물을 먹지 않습니다! - 고양이가 말했다. - 그들이 망하더라도. 하지만 당신은 더 나은 실행!
사이트 소유자는 손전등을 들고 곧 모든 것을 이해했습니다. 똑똑한 쥐가 전기 코드를 갉아먹었어요! 바로 그곳에서 기계가 추락했습니다!
- 꽤 배가 고파야 합니다! - 주인이 말했다.
그래서 그는 밀 한 그릇을 가져다가 마구간의 먼 구석에 놓았지만 전기 설비와 그렇게 가깝지는 않았습니다.
– 플라스틱보다 낫다! - 쥐 중 하나가 말했습니다.
– 그리고 금속보다 치아에 덜 해롭습니다! - 다른 사람이 말했다.
- 맛있게 드세요! - 세 번째가 말했다.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ.
2) 누가 기계 결함을 필사적으로 찾고 있었습니까?
ㅏ.
3) 기계를 켜자 전류가 다시 흐르더니 갑자기 야옹 소리가 그의 주의를 끌었다. 뭐였 어?
ㅏ.
4) 고양이 메릴린이 세 마리의 쥐에게 뭐라고 말했나요?
ㅏ.
5) 사이트 소유자는 손전등을 켜고 곧 모든 것을 이해했습니다. 그는 무엇을 보았습니까?
ㅏ.
6) 기계는 어떻게 고장 났습니까?
ㅏ.
7) 사이트 소유자는 무엇이라고 말했습니까?
ㅏ.
8) 농장 주인은 밀 한 그릇을 가져다가 마구간 다른 구석에 놓았습니다. 쥐는 무엇을 찾았습니까?
ㅏ.
당 헬리아 히가.
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