활동 텍스트 해석, 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 Gabriel Geluda가 집필하고 Pablo David Sanchez Pitucardi가 그림을 그린 책 "Multimundo"에 대해 설명합니다. 이 일 우리 모두를 하나로 묶는 다양성과 유사성을 통해 유머러스한 여행을 제안합니다.. 이 성찰적인 책에 대해 더 알아볼까요? 따라서 텍스트를 읽고 제안된 다양한 해석적 질문에 답하십시오!
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모두를 하나로 묶는 다양성과 유사성을 통해 유머러스한 여행을 제안하는 책
무한한 가능성의 세계. 모두 독특하고 각각이 많습니다. 나눔파티에 오신 것을 환영합니다. 변형, 사육, 증식. 다양한 세계. 다중 세계. Multimundo (Multimundo 책에서 발췌)
“멀티문도”라는 책이 다름과 보편적인 인간 조건을 찬양하는 것은 지구상의 어린이들을 초대함으로써입니다.
각 페이지에서 그림과 간단한 내러티브는 독자들에게 우리를 매우 특별하게 만드는 동시에 매우 유사하게 만드는 차이점을 소개합니다.
바닷가에 살면서 바다에서 오는 것을 기다리는 사람들이 있습니다. 어떤 사람들은 물개와 나란히 이글루에 산다. 연을 날리는 사람들이 있습니다. 원주민과 선원. 유대인과 아프리카인.
Gabriel Geluda가 서명하고 Pablo David Sanchez Pitucardi의 삽화가 있는 이 작품은 사람들을 특히 편견, 외국인 혐오증이 있는 시기에 차이점, 공감 및 연대에 대해 생각합니다. 그리고 증오.
아나 루이자 바실리오. 가능: .
질문 1 - 위의 텍스트는 다음과 같다고 할 수 있습니다.
( ) 통지
( ) 리뷰
( ) 광고
질문 2 - 이 구절을 다시 읽으십시오:
“모두를 하나로 묶는 다양성과 유사성을 통해 유머러스한 여행을 제안하는 책”
이 구절에서 저자는 다음과 같이 말합니다.
( )은 “Multimundo”라는 책을 평가합니다.
( )는 “Multimundo” 책의 일부를 인용합니다.
( ) 책 "Multimundo"와 비교를 설정합니다.
질문 3 - 누가 "Multimundo"라는 책을 썼습니까?
( ) 가브리엘 겔루다.
( ) 파블로 데이비드 산체스 피투카디.
( ) 아나 루이자 바실리오.
질문 4 – 책 "Multimundo"의 그림과 내러티브를 특징짓기 위해 텍스트 작성자가 사용한 형용사를 식별합니다.
( ) "단순한"
( ) "개인"
( ) "비슷한"
질문 5 - "Multimundo" 책에서 발췌한 내용은 이탤릭체로 표시했습니다. 인용을 나타낼 수 있는 구두점을 확인하십시오.
( ) 인용 부호
( ) 대괄호
( ) 괄호
질문 6 – "Transform, Carnivalize, Multiply."에서 "Multimundo" 책의 저자:
( ) 독자를 초대합니다.
( ) 독자에게 명령을 내립니다.
( )는 독자에게 조언을 제공합니다.
질문 7 – "연을 날리는 사람들이 있습니다."라는 문장에서 "그들"이라는 단어는 다음으로 대체될 수 있습니다.
( ) "그것들".
( ) “원주민과 선원”.
( ) “유대인과 아프리카인”.
질문 8 – "[...] 작품은 사람들이 차이점, 공감 및 연대 [...]에 대해 생각하도록 초대하기를 원합니다."라고 텍스트의 저자는 다음과 같이 말했습니다.
( )는 “Multimundo”라는 책의 목적을 드러낸다.
( )는 “Multimundo”라는 책에 대한 가설을 제기합니다.
( )는 “Multimundo”라는 책에 대한 질문을 제안합니다.
질문 9 – “Multimundo” 책의 대상 독자를 지적합니다.
( ) 아이들
( ) 십대
( ) 성인
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
