활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 긴 코너 구리. 본문에 따르면, 코아티스는 수명의 대부분(추정 15년)을 나무에서 보냅니다.. 매우 궁금하지 않나요? 이 동물에 대해 더 알고 싶으십니까? 따라서 본문을 주의 깊게 읽고 제안된 다양한 해석적 질문에 답하십시오! 자?
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코아티스는 일생(15년으로 추정)의 대부분을 나무에서 보냅니다. 이를 위해 4명에서 20명으로 구성된 그룹을 형성하고 음식을 찾는 작업을 분담합니다. 이를 위해 그들은 2km를 걸을 수 있습니다. 이 동물이 짝을 이루지 않거나(생식기) 그룹의 일부가 아닌 경우 일반적으로 혼자 삽니다. 좋아하는 음식인 과일이 부족할 때 식단에 포함되는 동물의 수는 새와 곤충에서 벌레, 유충, 지렁이에 이르기까지 증가합니다.
그들은 일주 동물이기 때문에 코티는 일반적으로 밤에 쉬기 위해 나무 꼭대기를 선택합니다. 사실, 그들은 공처럼 웅크리고 잔다. 그들은 새벽에만 내려옵니다.
상대적으로 작고 무게는 3.5~6kg입니다. 수컷은 일반적으로 암컷보다 큽니다. 물을 좋아하지는 않지만 평소에는 수영을 잘한다. 프린트에서 그것은 짙은 갈색의 뒷면과 길고 털이 많은 얼룩덜룩한 흰색과 검은색 꼬리를 가지고 있습니다. 얼굴과 주둥이가 길어졌습니다.
머리는 길고 좁은 주둥이로 끝납니다. 코트의 색상은 다양합니다. 주황색, 붉은색에서 짙은 갈색 또는 회색빛이 도는 노란색과 겹칩니다. 발톱이 잘 발달되어 있고 송곳니가 크다. "국제자연보전연맹(IUCN)에 따르면 이 종은 관심이 덜 필요합니다. 서식지가 비교적 보존되어 있는 지리적 분포 전반에 걸쳐 공통적이기 때문에", 주장.
가능: .
질문 1 - 위의 텍스트를 작성한 목적을 확인하십시오.
( ) 코트에 대한 의견을 표현합니다.
( ) 코티에 대한 이야기를 들려주세요.
( ) 코트에 대한 설명을 제공합니다.
질문 2 - 텍스트에 따르면, 코티는 다음을 선호합니다.
( ) "과일"
( ) "새와 곤충"
( ) "벌레, 유충 및 지렁이"
질문 3 - "그들은 일주 동물이기 때문에 quatis는 일반적으로 밤에 쉬기 위해 나무 꼭대기를 선택합니다."섹션에서 "How"라는 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) quatis가 밤에 쉬기 위해 나무 꼭대기를 선택한 이유.
( ) quatis가 밤에 쉬기 위해 나무 꼭대기를 선택하는 목적.
( ) quatis가 밤에 쉬기 위해 나무 꼭대기를 선택한 결과.
질문 4 – "상대적으로 작은, 무게는 3.5kg에서 6kg까지 다양합니다.” 밑줄 친 단어는 다음과 같이 표현합니다.
( ) 코트의 상태.
( ) 존재 방식.
( ) 코티스의 특성.
질문 5 - 텍스트의 저자는 다음 부분에서 비교합니다.
( ) "사실, 그들은 공처럼 웅크리고 잔다."
( ) “물을 좋아하지는 않지만 평소에는 수영을 잘해요.”
( ) "발톱이 잘 발달되어 있고 송곳니가 크다."
질문 6 – "[...] 길고 털이 많고 흰색과 검은색으로 얼룩덜룩한 [...]"에서 저자는 다음과 같이 특성화합니다.
( ) 외피의 꼬리.
( ) 외피의 얼굴.
( ) 외피의 머리.
질문 7 – "남자들은 정상적으로 는 암컷보다 큽니다." 강조 표시된 용어는 다음으로 대체될 수 있습니다.
( ) "일반적으로"
( ) "간헐적으로"
( ) “즉시”
질문 8 – "발톱이 잘 발달된 [...]" 발췌문에서 "잘"이라는 단어는 다음과 같습니다.
( )는 외피 발톱의 특성을 정의합니다.
( )는 외피 발톱의 특성을 강화합니다.
( )는 외피 발톱의 특성을 보완합니다.
질문 9 – 따옴표는 다음을 나타내는 데 사용되었습니다.
( ) 텍스트 작성자의 의견.
( ) 본문의 주요 정보.
( ) 다른 사람의 저작물에 대한 주장.
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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