초등학교 3, 4학년 학생들에게 “친구”라는 텍스트를 활용한 텍스트 해석 활동.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
매일 아침 수탉 Juvenal은 현장에 있는 다른 동물들을 깨워야 했습니다. 물론 쥐 프레데리코와 돼지 발데마르가 도움의 손길을 내밀었다. 진정한 친구는 항상 서로를 돕기 때문입니다.
그 후, 그들은 자전거를 타고 아침까지 달려갔습니다.
그들에게는 험난한 길조차 장애물이 되지 않았습니다. 급회전은 그들의 라이딩을 방해하지 않았으며, 그들을 놀라게 할 만큼 깊은 물웅덩이도 없었습니다.
그들은 호숫가에서 쉬기 위해 멈춰 섰다. 그들은 땅에서 매끄럽고 평평한 돌을 집어 누가 옳았는지 내기를 좋아했지만 호수로 멀리 떨어져 있었습니다.
어느 날 쥐 프레데리코는 낡은 배를 발견했습니다. 그래서 Frederico, Juvenal 및 Valdemar는 해적이되기로 결정했습니다. 진정한 친구는 항상 함께 일하기 때문입니다.
그들은 모험을 시작했습니다. 단 하루 만에 그들은 이미 전체 석호를 마스터했습니다. 그러나 기근이 와서 해적들을 육지로 데려왔다...
그들은 다음과 같은 체리를 따러 갔습니다. 하나는 수탉 Juvenal, 하나는 쥐 Frederico... 그리고 두 개는 가장 배고픈 해적이었던 돼지 Valdemar를 위해!
쥐 프레데리코는 옳다고 생각했지만 수탉 쥬베날은 항의했다. 이 때문에 Juvenal도 결국 시드를 차지하게 되었습니다.
곧 그림자가 점점 길어지기 시작했습니다. 그리고 그들은 집으로 돌아갔습니다.
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ:
2) 본문에 몇 개의 단락이 있습니까?
ㅏ:
3) 쥬베날은 누구인가?
ㅏ:
4) Frederico와 Valdemar는 왜 수탉을 도왔습니까?
ㅏ:
5) 그들이 배를 발견했을 때 무슨 일이 일어났습니까?
ㅏ:
6) 그들이 집으로 돌아가기로 결정한 이유는 무엇입니까?
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