초등학교 8학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 직접 타동사. 동사는 언제 이렇게 분류됩니까? 알아보는 것은 어떨까요? 이렇게 하려면 책에 대한 텍스트를 참조하는 질문에 답하세요. 폰시아 비센시오, Conceição Evaristo가 작성했습니다.
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
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폰시아 비센시오의 이야기는 주인공의 길, 방황, 흔적, 꿈, 환멸을 묘사합니다. 작가는 캐릭터의 어린 시절부터 성인이 되기까지의 궤적을 추적하며 그의 애정과 불만, 가족 및 친구들과의 관계를 분석합니다. 할아버지의 정체성 유산을 중심으로 폰시아의 정체성 문제를 논의하고 과거와 현재, 기억과 경험, 현실과 상상 사이의 대화를 설정합니다.
책의 저자: Conceição Evaristo. 가능:
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질문 1 - 이 발췌문을 구성하는 동사를 강조 표시하십시오.
"Ponciá Vicencio의 이야기는 길, 여행, 흔적, 꿈을 […]
질문 2 - 위에서 강조 표시된 동사는 직접 타동사입니다. 그 이유는 다음과 같습니다.
( )는 보충이 필요하지 않습니다.
( )는 전치사 없이 보완이 필요합니다.
( )는 전치사와 함께 보완이 필요합니다.
질문 3 - 본문에서 이 구절을 다시 읽으십시오.
"작가는 어린 시절부터 성인이 되기까지 캐릭터의 궤적을 […]
본문의 이 구절에서 직접 타동사는 다음으로 대체될 수 있습니다.
( ) "창조하다".
( ) “나레이션”.
( ) "보시죠".
질문 4 - "Ponciá's identity […
( ) “폰시아 비센시오의 이야기”.
( ) "저자".
( ) "폰시아".
질문 5 - 직접 타동사의 보완은 다음과 같습니다.
( ) 직접 목적어.
( ) 부사 부사
( ) 주어의 술어.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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