6학년을 위한 직업에 관한 활동

포르투칼어의 중요성을 생각하며 6년째 vocative에 대한 활동을 선택하기로 했습니다. 교사는 이러한 아이디어를 가지고 교실에 적용할 수 있습니다. 즐겨!!

다음은 교실에서 적용할 수 있는 몇 가지 활동입니다.

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읽다:

"운동장". 상파울루: 10년 4월, n. 479, p. 2009년 5월 24일, 14일.

질문 1 - 문장에서 "Jump into the water!"라는 연설이 언급되는 vocative가 추가되었습니다.

"물에 뛰어들어라, 포식자!"

b) "물에 뛰어들어, 엄마!"

c) "물에 뛰어들어라, 사무엘!"

d) "물에 뛰어들어, 안토니뉴!"

질문 2 – 스트립의 마지막 사각형에서 "사무엘"이라는 단어를 사용한 사람을 식별하십시오.

) 포식자의 어머니.

b) 사무엘의 어머니.

c) Antoninho의 어머니.

d) 사무엘과 안토니뉴의 어머니.

질문 3 - 강조 표시된 용어는 다음에서 독어로 작동합니다.

a) "여기 포식자가 온다!"

b) "엄마 아직 가셨어요?"

c) "아직 떠났어요, 엄마?"

d) "안토니뉴가 샤워를 할 수 있도록!"

질문 4 - 스트립에 있는 다음 구두점을 동반합니다.

가) 쉼표

b) 느낌표

다) 물음표

d) 완전 정지

질문 5 – 이제, 이 vocative의 목적을 확인하십시오:

ㅏ:

읽다:

질문
질문 1 – 스트립의 첫 번째 사각형에서 보어로 작동하는 용어를 확인하십시오.

엄마

나) 외계인

c) 그들은

d) 당신

질문 2 - 강조 표시된 용어는 다음에서 호칭 역할을 합니다.

) "주방에서 쿠키는 내가 책임진다!"

b) "빨리!"

c) "그녀는 그것에 빠지지 않습니다."

d) "캘빈, 내가 바보라고 생각해?"

질문 3 - 두 번째 만화를 다시 읽으십시오. Calvin이 말하고 있는 사람을 염두에 두고 “Go there!

ㅏ:

질문 4 – 스트립 구성에서 vocatives와 함께 표시되는 구두점을 지적하십시오.

가) 느낌표

b) 완전 정지

다) 물음표

d) 쉼표

질문 5 - 동사를 사용하는 목적을 확인하십시오:

) 설명하다

b) 보완

다) 전화

d) 강화하다