활동 텍스트 해석, ligartinho-do-cipó에 대한 초등학교 7학년 학생들을 대상으로 합니다. 그에 대해 들어본 적이 있습니까?그 이름은 Minas Gerais의 Serra do Cipó에서 처음으로 목록화된 곳에서 따왔습니다.. 그를 더 잘 알아 볼까요? 따라서 "꼬리가 없지만 안전합니다!"라는 흥미로운 텍스트를주의 깊게 읽으십시오. 그리고 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
이 텍스트 이해 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 준비가 되었으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
텍스트를주의 깊게 읽으십시오. 그런 다음 해석적 질문에 답하십시오.
그 이름에도 불구하고 도마뱀 덩굴은 주위에 매달려 살지 않습니다. 그 이름은 미나스 제라이스(Minas Gerais)의 세라 도 치포(Serra do Cipó)라는 목록이 처음 기록된 곳에서 따왔습니다. 서식지는 숲이 아니라 일부 산꼭대기의 바위에 솟아오르는 초목이 적은 환경인 루페스트리안 들판이다.
작고 매우 민첩한 도마뱀 덩굴은 발견하기가 쉽지 않습니다. 1966년에 이 종이 발견된 이후 연구자들이 발견한 종은 12종도 채 되지 않습니다. 분명히, 그것은 자연에 존재하는 개체가 거의 없는 희귀 동물입니다.
희귀종으로 인해 이 종에 대해 알려진 것이 거의 없습니다. 그러나 연구자들은 이미 매우 특별한 것을 발견했습니다. 포식자로부터 탈출하기 위해 덩굴 도마뱀은 자신의 꼬리를 풀 수 있고 몇 주 후에 또 다른 새로운 꼬리가 돋아나기 시작합니다!
이 지역의 도마뱀 덩굴 및 기타 종을 보호하기 위해 Serra do Espinhaço의 멸종 위기에 처한 파충류 및 양서류 보존을 위한 국가 행동 계획이 작성되었습니다. 이 아이디어는 연구원, 정부 기관, 기업 및 지역 사회가 함께 모여 사라질 위험에 처한 자연과 종을 보호하는 것입니다.
모두가 협력할 의향이 있다면 계획에는 모든 것이 들어 있습니다!
엔리케 칼데이라 코스타 "Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 283. 가능: .
질문 1 - 도마뱀 덩굴에 대한 텍스트에는 다음과 같은 목적이 있습니다.
( ) 교훈적인.
( ) 과학적.
( ) 저널리즘.
질문 2 - "꼬리가 없지만 안전합니다!"에서 "하지만"이라는 용어는 다음과 같은 사실을 소개합니다.
( ) 앞의 것을 제외하고.
( ) 위의 내용을 보완합니다.
( )는 위와 대조된다.
질문 3 - "[...] 일부 산 꼭대기의 바위에 자라는 초목이 적은 환경."이라는 구절에서 저자는 다음과 같이 언급합니다.
( ) 숲으로.
( ) 세라 도 치포까지.
( ) 루페스트리안 필드로 이동합니다.
질문 4 - "작고 많은 애자일 [...] 밑줄이 그어진 단어는 다음과 같은 용도로 사용되었습니다.
( ) 도마뱀 덩굴의 특성을 정당화합니다.
( ) 도마뱀 덩굴의 특성을 강화합니다.
( )는 도마뱀 덩굴의 특성을 보완합니다.
질문 5 - "라는 기간에그 희소성을 위해, 이 종에 대해 알려진 것이 거의 없습니다.” 강조 표시된 표현은 다음을 나타냅니다.
( ) 원인.
( ) 질환.
( ) 결과.
질문 6 – "[...] 그리고 몇 주 후에 또 다른 새로운 꼬리가 자라기 시작합니다!"라는 부분에서 느낌표가 강조 표시됩니다.
( ) 또 다른 꼬리가 태어났다는 사실에 안도감.
( ) 또 다른 꼬리가 태어났다는 사실에 놀라움.
( ) 또 다른 꼬리가 태어났다는 사실에 대한 감탄.
질문 7 – "이 지역의 도마뱀과 다른 종을 보호하기 위해 국가 행동 계획이 작성되었습니다 [...]" 섹션에서 쉼표는 다음을 나타냅니다.
( ) 생략된 정보.
( ) 잘못된 정보.
( ) 인터리브 정보.
질문 8 – 텍스트의 이 부분을 다시 읽으십시오.
"모두가 협력할 의향이 있다면 계획에는 모든 것이 있습니다!",
이 세그먼트에서 텍스트의 저자는 다음과 같습니다.
( ) 의견을 제시합니다.
( )는 데이터를 표시합니다.
( )는 가설을 세웁니다.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
