수업 계획: 유아 교육을 위한 회로

신체 활동은 인체의 발달과 웰빙에 가장 중요합니다. 걷기, 달리기, 운동하기, 생각하기 등의 행위는 신체를 단련할 수 있는 방법입니다.

영아기에는 신체 활동이 필수적입니다. 그들은 스포츠에서든, 학교에서든, 심지어 게임에서든 연습해야 합니다.

오늘의 게시물에서 우리는 유아 교육을 위한 서킷에서 수업 계획을 분리하여 아이들을 운동시키고 더 많은 신체 활동을 연습하도록 격려할 수 있습니다.

수업 계획: 유아 교육을 위한 회로

대상 고객:
보육원부터 4세까지의 어린이

목표
– 그룹으로 작업하고 차례를 기다리거나 이기고 지는 것과 같은 공존 규칙을 배웁니다.
– 신체 기술(점프, 회전 재주 넘기 등)을 개발하십시오.

필요한 재료
링과 훌라후프와 같은 매트, 로프 및 어린이 점프 장애물.

유연성
이 활동에 휠체어를 사용하는 어린이의 참여를 보장하기 위해 교육자는 의자를 밀 수 있는 사람이 있어야 합니다. 이상적으로는 동료 자신이 이 역할을 수행합니다. 교사는 로프 아래의 통로와 같이 코스의 일부에서 의자를 밀도록 회전을 구성할 수 있습니다. 물론 이 시점에서 밧줄을 올려야 하지만 아이가 움직일 필요가 없을 만큼은 아닙니다. 그녀가 머리를 낮추거나 몸통을 구부릴 수 있다면 이러한 움직임을 제안해야 합니다.
그러나 공간과 재료의 단순한 적응이 항상 이들의 참여를 보장할 수는 없다는 점을 강조하는 것이 중요합니다. 따라서 교사는 사전에 어린이에게 가능한 도전을 계획하고 모든 사람이 할 수 있는 참여. 예를 들어 공중제비를 다음과 같이 "급진적인 기동"으로 대체할 수도 있습니다. 모든 어린이는 도망가야 하며, 다른 유형의 신호가 들리면 신속하게 방향을 바꾸거나 정지해야 합니다. 갑자기. 신체 장애가 있는 어린이가 의자를 밀어줄 또래 중 한 명과 짝을 이룰 수 있다면 이와 같은 활동은 많은 재미를 보장할 수 있습니다. 중요한 것은 모든 사람이 대부분의 상황에 참여하도록 하는 것입니다.

개발
안뜰에서 다양한 재료로 회로를 구성하세요. 로프를 늘리고 어린 아이들에게 손대지 말고 아래로 내려가게 하세요. 그들에게 훌라후프를 바닥에 놓고 한 곳에서 다른 곳으로 뛰어 오르고 공중제비를하도록 안내하십시오. 매트. 순회 내내 해야 할 일을 제시하고 어린이들이 각 과제를 함께 하며 두려워하거나 다치지 않도록 합니다.

평가
더 크고 더 작은 어려움을 포함하는 다음 활동을 계획하기 위해 제안된 신체 문제에 직면하여 각 어린이의 참여 차이를 관찰하십시오.