초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 대명사 배치. 예를 들어, "걱정하지 마세요" 또는 "걱정하지 마세요"라고 말해야 합니까? 대명사 "if"의 위치는 무엇이어야 합니까? 동사 앞이나 뒤에? 이 대명사 배치의 다른 경우를 이해합시다. 그런 다음 "개구리 왕자".
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포르투갈어 활동은 연구를 목표로합니다. 부르는. 초등학교 6학년 학생들은 띠를 구성하는 접사를 식별하도록 요청받았으며, 이는 의사소통 맥락을 주의 깊게 살펴보아야 합니다.
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초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 무기한 대명사 (명사를 동반하거나 대신하는 용어로, 무한의 개념을 표현함). 학생들은 텍스트에 대한 다양한 질문을 통해 부정 대명사와 그 지시어를 식별하도록 지시받습니다. 정글 보물.
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포르투갈어 활동은 초등학교 6학년 학생들을 세부적인 학습으로 안내합니다. 내기. 제안된 질문은 텍스트를 기반으로 합니다. 불의 여신 헤스티아.
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초등학교 6학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 구두 구. 질문은 제목의 텍스트를 기반으로 합니다. 한때 돈이 뭐였더라?
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초등학교 7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 형용사. 학생들은 단편의 구성에서 형용사의 기능을 이해하도록 부름 받았습니다. 퀸카스 보르바, 마차도 데 아시스.
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초등학교 9학년 학생들에게 제안한 포르투갈어 활동 과거 시제 동사. 아홉 번째 학생들은 이러한 동사를 식별하고 텍스트 구성에서 어떻게 작동하는지 이해하도록 부름 받았습니다. 노인, 소년과 당나귀.
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초등학교 8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 제목. 학생들은 다음에서 주제를 식별하고 분류해야 합니다. 가필드 스트립. 마지막으로 제목이 없는 기도를 가리켜야 합니다. 자?
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초등학교 6학년 학생들에게 제안한 포르투갈어 활동 부르는. 학생들은 성구의 구성에서 호칭과 그 역할을 식별하도록 요청받습니다. 캘빈 스트립.
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활동 텍스트 해석 “벌새 - 공중 발레", 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 합니다. 활동은 몇 가지 공개 질문과 비공개 질문으로 구성됩니다. 벌새에 대해 자세히 알아볼까요?
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