8 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 숨겨진 주제, 스트립을 통해 마팔다.
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8학년 학생들에게 적합한 텍스트 해석 활동은 다양한 읽기 능력을 개발합니다. 질문은 다음을 기반으로 합니다. 우화토끼와 거북이.
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9 학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈 활동은 연구를 제안합니다. 관계대명사 "누구의", NGO에 대해 알려주는 텍스트 구성에 사용 국경없는의사회.
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7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 비인격 동사, 축구공 제조 과정에서 일어난 변형에 대해 알려주는 텍스트를 통해.
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7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 소유 대명사, NGO "Médicos Sem Fronteiras"의 비상 조정자가 작성한 텍스트를 참조로 합니다.
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 관계 대명사 트랜스 지방이 무엇인지 설명하는 텍스트를 통해 "그것".
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포르투갈 활동은 생산을 안내합니다. 논쟁적인 텍스트. 6학년 학생들은 교사의 중재 하에 텍스트를 숙고하도록 부름 받았습니다. 텔레비전, 에세이의 주제입니다.
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7학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 느낌표, 묻는 텍스트를 통해 번개는 같은 장소에 두 번 친다?
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7학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 동사 연구를 목표로 합니다. 과거 시제 완료, 우화를 통해 여우와 포도, Ruth Rocha 버전.
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8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 감탄사, 건설에서 마팔다의 경찰.
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