활동 텍스트 해석, 5학년 학생들을 대상으로 한 잠자는 양에 관한 것입니다. Sleepyhead는 큰 무리의 일부인 작은 양이었습니다.. 그녀의 이야기를 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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Sleepyhead는 큰 무리의 일부인 작은 양이었습니다. 산들은 Sleepyhead와 그녀의 동료들이 마구간을 가지고 있는 작고 예쁜 마을을 둘러싸고 있었습니다.
양들은 매일 산에 나가 풀을 뜯다가 해가 지기 직전에 마을로 돌아왔다. 슬리피헤드는 한낮에 목장 배급을 마칠 때마다 그늘을 찾아 코를 골기 위해 그곳에 머물기 때문에 동료들로부터 그 별명을 받았습니다. 게다가 그녀는 코를 심하게 골고 있었고, 마구간으로 돌아갈 시간이 되었을 때 그녀를 깨워야 하는 동료들을 귀찮게 했습니다. 어느 날 그들은 그에게 교훈을 주기로 결정했습니다.
"오늘은 슬리피헤드를 부르지 않겠습니다." 무리의 지도자가 말했다. 잠에서 깨어나 아무도 보이지 않으면 겁에 질릴 것입니다. 이렇게 하면 밤에 잠을 자지 않고 혼자 문제를 해결하는 방법을 배울 수 있습니다.
사실, 그랬다. 식사를 마친 슬리피헤드는 나무 그늘을 찾아 잠시 후 숨이 막힐 정도로 코를 골았다.
평소 시간에 그녀의 동료들은 그녀를 깨우지 않고 마을로 돌아왔다. Sleepyhead는 계속 잠을 자고 깨어났을 때 거의 어두웠습니다. 늑대가 이미 산에서 짖기 시작했기 때문에 그녀는 매우 두려워했습니다. 그는 다시 마을로 달려갔다.
마구간에서 그녀는 동료들에게 심한 질책을 받았습니다.
“이제부터 우리 중 누구도 당신을 위한 '모닝콜'이 되어야 하지 않는지 보십시오. 우리는 당신이 당신의 교훈을 배웠기를 바랍니다. 그들 중 하나가 말했다.
Sleepyhead는 그녀가 동료들과 잘 지내지 못했다는 것을 깨달았기 때문에 다시는 그 이름을 얻지 못했습니다.
유효한 에:. (컷 포함).
질문 1 - "Sleeper는 큰 무리의 일부인 작은 양이었습니다."라는 부분에서 내레이터는 다음과 같이 말합니다.
( )는 슬리퍼를 나타냅니다.
( )는 슬리퍼를 특징으로 합니다.
( ) 도르미뉴카에 대한 의견을 폭로합니다.
질문 2 - "게다가 코를 매우 심하게 고고 동료들을 귀찮게 […]" 발췌문에서 내레이터는 다음과 같이 행동을 드러냅니다.
( ) 잠자는 사람의 이력.
( ) Sleepernhoca에서 연속.
( ) Sleepyhead에서 산발적으로.
질문 3 - 부분에서 "어느 날, 그들 그들은 그에게 교훈을 주기로 결정했습니다.” 강조 표시된 용어는 다음을 가리키는 데 사용되었습니다.
질문 4 - "—오늘 우리는 Sleepyhead를 부르지 않을 것입니다."에서 대시:
( ) 무리의 지도자의 연설을 발표합니다.
( )는 무리 지도자의 연설의 시작을 표시합니다.
( )는 무리 지도자의 연설에서 일시 중지를 표시합니다.
질문 5 - 슬리피헤드가 매우 두려워한 이유를 확인하십시오.
( ) “동료들이 그녀를 깨우지 않고 마을로 돌아왔다”.
( ) “[…] 그는 계속 자고 깨어났을 때 거의 어두웠다”.
( ) “늑대는 이미 산에서 울부짖기 시작했습니다.”
질문 6 – "그는 서둘러 마을로 돌아왔다."라는 단편을 구성하는 동사는 다음으로 대체될 수 있습니다.
( ) "였다".
( ) "달렸다".
( ) "돌아왔다".
질문 7 – 구절에서 "이미 마구간에서 그녀는 질책을 받았습니다. 심하게 그녀의 동료들에 의해.” 밑줄 친 단어는 다음을 나타냅니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 8 – 잠자는 양에 대한 이야기의 의도는 다음과 같습니다.
( ) 발견을 공개합니다.
( ) 가르침을 전하다.
( ) 어떤 것의 기원을 말하다.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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