유아 교육에서 읽기

에 대해 말할 때 어린이를 위한 독서 6세 미만의 어린이는 여전히 일부 사람들을 놀라게 하고 다음과 같은 질문을 합니다.

우리나라에서 독서는 일상적인 습관이 아닙니다. 그러나 그것은 아이의 삶의 첫 순간부터 소개되어야 합니다.

어른이 아이의 삶에서 독서 습관을 들일 때, 그녀는 그것에 즐거움을 느끼고 그것을 일상적인 것으로 바꿉니다.

아이에게 빨리 소개될수록 자녀 교육, 더 나은. 다양한 이미지를 통해 미지의 글자를 발견하고 창의력을 자극하기 때문이다.

그러나 많은 부모와 교육자들은 어린 아이들이 책, 잡지, 신문과 접촉하는 것을 허용하지 않습니다. 그녀에게 읽어주고 "보물"처럼 보관하십시오. 그러나 어린이가 인쇄물을 다루는 것은 매우 중요합니다. 그것을 관찰하고, 훑어보고, 거기에서 새로운 이야기와 새로운 세계를 발견하도록 유도하는 법을 배우십시오.

유아 교육 교사는 가족과 함께하는 교사이기 때문에 어린이를 위해 매일 무언가를 읽어야 합니다. 아이들이 읽고 배우는 것을 배우고자 하는 호기심과 동기를 가지고 초등학교에 진학하도록 격려하는 독자 쓰기. 독서도 기여 문해력 학습 문해력.

이 행위는 모든 교과과정의 축을 포괄하고 또한 삶으로 받아들여진다는 점을 강조할 가치가 있습니다. 오늘은 부모, 선생님, 친구들이 책을 읽어주는 어린아이가 미래에는 자신의 책을 읽을 것입니다. 자신의 책을 소유하고 성인 독자가 되어 자신의 취향에 대해 비판적이고 성찰하며 적극적으로 참여합니다. 사회.

나탈리아 세라핌
교사

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참조

브라질. 교육체육부. 초등교육사무국. 유아 교육을 위한 국가 커리큘럼 프레임워크 / 교육체육부 초등교육사무국. — 브라질리아: MEC/SEF, 1998. 3.vol.

단독, 이사벨. 독서 전략 / 이사벨 솔; 트랜스. 클라우디아 실링 – 6.ed. – 포르투 알레그레: Artmed, 1998.