의 활동 텍스트 해석, 바닷새에 관한 초등학교 5 학년 학생들을 대상으로합니다. 왜 그들이 그들의 갈증을 풀기 위해 신선한 물이 필요하지 않습니다? 알아 보자? 이를 위해 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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초등학교 8학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 주소 관계 대명사. 책에 대한 텍스트에서 이러한 유형의 대명사를 분석해 봅시다. 오만과 편견? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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수학 활동, 초등학교 2 학년 학생들에게 제안한 문제 상황 및 예약 된 뺄셈 연습.
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의 활동 텍스트 해석, 5학년 학생들을 대상으로 동물에게서 배우는 것에 대해. 그들 예를 들어, 부모와 같은 종의 다른 동물이 어떻게 행동하는지 관찰함으로써 배웁니다. 이 흥미로운 주제를 더 잘 이해할 수 있을까요? 그러므로 “나는 본다, 그러므로 나는 배운다”라는 글을 주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동에 대해 동사 명사 형태. 부정사, 동명사 및 분사! 텍스트에서 분석해 봅시다. 숲과 물? 그렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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수학 활동, 네 가지 작업에 대한 문제 상황으로 초등학교 4 학년 학생들에게 제안했습니다.
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초등학교 8학년 학생들을 중심으로 한 포르투갈어 활동, 약 간단한 주제. 텍스트에서 이러한 유형의 주제를 분석해 봅시다. "옷장"이라는 단어는 어디에서 왔습니까? 이렇게 하려면 제안된 질문에 답하십시오!
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수학 활동, 합계 문제 상황과 함께 초등학교 3 학년 학생들에게 제안되었습니다.
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의 활동 텍스트 해석, 까다로운 작은 꿀벌에 대해 5 학년 학생들을 대상으로합니다. 에스세상에서 가장 맛있고 특별한 꿀을 만들고자 하는 꿈을 꾼. 그녀는 꿈을 이룰 수 있을까? 이 작은 벌의 이야기를 알아볼까요? 그러므로 텍스트를 매우 주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석 질문에 답하십시오!
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초등학교 9학년 학생들에게 추천하는 포르투갈어 액티비티에 대해 지시 대명사. 텍스트에서 분석해 봅시다. 절지동물 이름의 유래? 그런 다음 제안된 질문에 답하십시오!
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