초등학교 3, 4학년 학생들을 대상으로 “코끼리 곡예사” 텍스트를 기반으로 한 텍스트 해석 활동.
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고교 1학년을 대상으로 한 텍스트 해석으로 장르별 특성 학습 가능 "영화 후기". 제안 된 리뷰는 영화에서 가져온 것입니다. 폭풍 후, 일본 감독 고레에다 히로카즈.
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“O coelhinho guloso” 텍스트를 기반으로 4~5학년 학생들에게 권장되는 텍스트 해석 활동.
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고등학교 1학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석을 통해 다양한 읽기 능력을 개발할 수 있습니다. 다양한 질문은 성찰 텍스트에 관한 것입니다. 나비를 쫓지 말고 정원을 가꾸세요.
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고교 2학년을 대상으로 한 역사활동은 로마의 사회집단에 대한 질문을 담고 있다.
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“말과 당나귀”라는 텍스트를 바탕으로 초등학교 3, 4학년 학생들에게 제안하는 텍스트 해석 활동.
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포르투갈어 활동은 7학년 학생들에게 성찰 텍스트를 다시 쓰도록 요청합니다. 차이점, 여기서 동사과거의 시간 섞였다. 이와 같이 개념은 텍스트 일관성.
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3학년 또는 4학년 학생들에게 권장되는 텍스트 "O bolo de Mariana" 텍스트 해석 활동.
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9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음과 같은 연구를 제안합니다. 더블 대시, 살충제에 관한 "National Cancer Institute"포털에서 추출한 텍스트 구성에 사용되었습니다.
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"화창한 오후에"라는 텍스트를 기반으로 4~5학년 학생들에게 권장되는 텍스트 해석 활동.
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