피드백이 있는 해석을 위한 짧은 텍스트

모든 콘텐츠에는 교사가 강의실에서 적용할 수 있도록 특별히 제작된 템플릿이 포함된 짧은 해석 텍스트가 있습니다. 귀하의 학교 수업에 적용할 수 있는 텍스트의 분류는 이 텍스트가 항상 우리 교육에 도움이 되도록 개발된 클래스를 나타내는 이미지 아래의 텍스트 분류를 참조하십시오. 재학생.

나는 유권자를 쫓는 일생을 보냈고 이제는 독자를 찾습니다. (José Sarney, Veja, 97년 12월)

3) 삶의 변화는 텍스트에서 추론됩니다.
a) 스포티한
b) 지적
c) 전문
d) 감상적인

4) 이 텍스트의 저자는 다음에서 출발한다고 제안합니다.
) 작가에서 정치인으로
b) 정치인에서 기자로
c) 정치인에서 소설가로
d) 정치인에서 작가로

5) 저자의 초기 활동은 다음과 같이 텍스트에서 추론됩니다.
좋은
b) 지속
c) 단순
d) 정직한

6) 이전 항목에 대한 답변을 정당화하는 발췌문은 다음과 같습니다.
a) 그리고 지금
b) 독자
c) 나는 내 인생을 보냈다
d) 유권자 뒤에

7) 지금 용어를 대체할 수 없는 단어 또는 표현은 다음과 같습니다.
가) 최근
b) 현재
c) 현재
d) 이 순간

텍스트 III

내가 훈련하는 동물들은 그들의 본성에 어긋나는 일을 할 의무가 없습니다. (Gilberto Miranda, Folha de São Paulo, 2/23/96)

8) 동물에 대한 저자의 입장을 가장 잘 정의하는 느낌은 다음과 같습니다.
가) 믿음
b) 존경
다) 연대
d) 사랑

9) 텍스트의 저자는 다음과 같습니다.
a) 세심한 트레이너
b) 콜드 트레이너
c) 자격을 갖춘 트레이너
d) 의식 있는 트레이너

10) 텍스트에 따르면 동물은 다음과 같습니다.
a) 모든 유형의 교육을 받아야 합니다.
b) 특정 한도 내에서 훈련됩니다.
c) 자연이 허용하는 것을 하지 마십시오.
d) 저자의 관심 대상이 아닙니다.

주형:

01 - 디

02 - B

03 - C

04 - 디

05 - B

06 – C

07 - 에이

08 – B

09 - 디

10 – 나