초등학교 2학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동으로 그래픽 강조에 대해 자세히 설명합니다.
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하고 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
이 포르투갈어 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
1) 각 대안에 같은 글자로 끝나는 단어가 있지만 강세를 받는 음절의 위치가 다릅니다. 규칙에 따라 각각을 강조:
옥시톤 파록시톤 프로파록시톤
카메라 샐러드 소파
등 편심 아틀라스
나고 달콤한 복숭아
키즈 인덱스를 원하세요
2) 대안 확인 잘못된:
a) 불소, 비키니, 오아시스, 양성자, 유용, 보너스, 흉부는 R-I(S) – N – L – U(S) – X로 끝나는 paroxytone이기 때문에 강조됩니다.
b) 앨범은 악센트 매체를 주문하는 것과 동일한 규칙으로 악센트를 지정해야 합니다.
c) 아몬드와 충치는 췌장과 시리즈의 강조를 요구하는 동일한 규칙에 의해 강조되어야 합니다.
d) 고아와 장기는 이중모음으로 끝나는 옥시톤이기 때문에 악센트를 받습니다.
e) Magnet, biceps 및 orphans는 올바른 악센트가 있는 paroxytone 단어입니다.
3) 해당 규칙에 따라 이중모음을 강조합니다.
a) 단계, 산문, 섬
ㅏ.
b) 의성어, 마을, 지원.
ㅏ.
c) 지원(동사), 지원(명사), 편집증.
ㅏ.
d) povareu, 원점, 회전 타원체.
ㅏ.
4) 규칙에 따라 휴식 시간에 i와 u를 강조합니다.
a) 아이 =
b) 루트 =
c) 라울 =
d) 뿌리 =
e) 가을 =
f) 교각 =
g) 숭어 =
5) 다음 모델에 유의하십시오.
나는. 책이 주문되었습니다.
Ⅱ. 그들은 그것을 주문했다.
II의 모델에 따라 다음의 동사 순서를 교환하여 문장 I을 다시 작성하십시오.
지우다
ㅏ.
b) 쓰기
ㅏ.
다) 토론
ㅏ.
d) 교체
ㅏ.
e) 재구성
당 카밀라 파리아스.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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