초등학교 7학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동은 다음과 같은 문제를 다룹니다. 명사. 책에 대한 텍스트에서 존재를 명명하는 용어를 분석해 봅시다. 레드 벅스: 멸종 위기에 처한 종의 이야기? 그렇게 하려면 제안된 다양한 질문에 답하십시오!
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 답변된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
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작업은 국제 자연 보호 연맹 목록에 있는 동물의 상황을 알려줍니다.
#mundoanimal에 관심이 있으시면 Lina Rosa가 집필하고 Erick Vasconcelos가 그림을 그린 책 "Red Animals"인 #dicadeletura를 놓칠 수 없습니다. 이 책은 멸종 위기에 처한 종을 하나로 묶는 국제 자연 보전 연맹의 목록인 "적색 목록"에 있는 동물의 상황을 알려줍니다.
독서는 다른 브라질 동물들 중에서 거대한 수달, 갈기늑대, 매부리 거북이, 카푸친 원숭이에 대한 재미있는 이야기를 배울 수 있는 기회입니다. 이 동물에 대해 잘 모른다면 동물에 대한 모든 것을 탐색할 수 있습니다.
책의 흥미로운 이름은 멸종 위기에 처한 동물의 빨간색 목록을 나타냅니다. 그러나 작가 리나 로사는 우리 인간이 자연에 가해지는 악에 대해 부끄러움으로 붉어져야 한다는 말을 가지고 장난을 치고 싶었다.
이 책은 멸종 위기에 처한 동물에 대해 가르치고 보존 의식을 고취시키기 위해 옵니다. 이야기는 애정이 이 동물들의 생명을 포함하여 모든 것을 구할 수 있음을 보여줍니다. "빨간 동물들"을 읽고 웃으면서 감동을 받을 수 있습니다.
루아나 크루즈. 가능: .
질문 1 - 명사는 존재 또는 이름을 나타내는 단어입니다. 이 진술에 비추어 강조 표시된 단어가 명사인 구절을 식별하십시오.
( ) "만약 당신 #동물의세계에관심이있다 […]"
( ) “[…]은(는) 그들.”
( ) “책의 이상한 이름은 명부 빨간색 […]”
질문 2 - "Obra는 국제 자연 보호 연맹 [...] 목록에 있는 동물의 상황을 알려줍니다."에서 명사 "Obra"는 다음과 같이 사용되었습니다.
( ) 이력서.
( ) 설명.
( ) 소개합니다.
질문 3 - 구절에서 “[...] 당신은 우리의 #dicadeletura를 놓칠 수 없습니다: 책 'Bichos 빨강' [...]", 밑줄 친 용어:
( )는 명사 "Bichos"를 정의합니다.
( )는 명사 "Bichos"를 특징짓는다.
( ) 명사 "Bichos"를 보완합니다.
질문 4 – 이 기간 동안 텍스트를 다시 읽으십시오.
“독서는 거대한 수달, 갈기늑대, 매부리거북, 카푸친원숭이 등 다른 브라질 동물에 대한 재미있는 이야기를 배울 수 있는 기회입니다.”
위 기간에는 다음이 있습니다.
( ) 두 개의 복합 명사.
( ) 세 개의 복합 명사.
( ) 네 개의 복합 명사.
질문 5 - 문장에서 "[...] 우리 인간은 부끄러움 […]" 밑줄이 그어진 추상 명사는 다음을 지정합니다.
( ) 행동.
( ) 상태.
( ) 느낌.
질문 6 – 이 텍스트 세그먼트에 있는 명사를 강조 표시합니다.
"이 책은 멸종 위기에 처한 동물에 대해 가르치고 보존에 대한 인식을 고취시키기 위해 옵니다."
질문 7 – 위의 밑줄이 그어진 명사는 텍스트의 한 부분을 구성하며, 여기서 저자는 다음과 같습니다.
( ) 책에서 발췌한 내용을 설명합니다.
( ) 책을 평가합니다.
( ) 책에 대한 가설을 세웁니다.
질문 8 – "이야기는 애정이 모든 것을 구할 수 있음을 보여줍니다 [...]" 부분에서 정의된 기사는 다음을 나타냅니다.
( ) 다른 성별과 명사의 수.
( ) 같은 성별과 다른 수의 명사.
( ) 같은 성별과 같은 수의 명사.
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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