9학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 지시 대명사. 의사 소통 맥락에서 그들은 어떤 역할을합니까? 'a'가 지시 대명사 역할을 할 수 있다는 사실을 알고 계셨나요? 학습은 어떻습니까? 그렇게 하려면 호기심 많은 텍스트에서 이러한 대명사를 탐구하는 다양한 질문에 답하십시오. 우리는 왜 재채기를 할까요?
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때때로 약간의 먼지 입자가 코에 들어갑니다. 이러한 입자 중 일부는 우리에게 해를 끼치지 않을 수 있지만 다른 입자는 우리를 아프게 할 수도 있습니다. 따라서 우리 몸이 모든 __________ 먼지를 한 번에 배출하는 방법이 있다는 것이 중요하며, 그 방법이 재채기입니다. 그러나 어떻게 이런 일이 발생합니까? 우리 각자의 코에는 이러한 먼지의 존재를 감지하는 센서가 있습니다. 이 센서는 호흡 중추라는 신경계의 영역과 연결되어 있습니다. 호흡 중추는 등과 배의 근육을 이완시켜 폐를 공기로 채운 다음 큰 힘으로 수축할 수 있습니다. 따라서 공기는 코와 입을 통해 매우 빠르게 빠져나가며 이 흙을 함께 가져갑니다. 이 공기의 속도는 너무 빨라서 도로 위의 자동차 속도(시속 120km 이상)보다 빠를 수 있습니다. 재채기의 또 다른 중요한 점은 재채기가 비자발적이라는 것입니다. 이것은 때때로 우리가 의미 없이 재채기를 한다는 것을 의미합니다. 코에 있는 센서가 호흡기 중추에 먼지 입자를 제거해야 한다고 알려주고 호흡 중추가 빠르게 작동하기 때문입니다. 우리의 뇌는 이 제어에 참여하지 않으므로 이 메커니즘은 우리의 의지에 의해 제어될 수 없습니다.
재채기가 우리 건강에 얼마나 중요한지 아십니까?
가능: .
질문 1 - 구절을 주의 깊게 검토하십시오. 그런 다음 강조 표시된 대명사가 지시적인 대명사에 표시하십시오.
) "약간 이러한 입자 중 우리에게 해를 끼치지 않을 수 있습니다 [...]"
b) “재채기에 대한 또 다른 중요한 점은 그 비자발적이다."
다) "이 때문에 그것들 코 센서 개수 […]"
d) “재채기가 다음 사람에게 얼마나 중요한지 보십시오. 와 건강?"
질문 2 – 위에 표시된 구절에서 지시 대명사는 구문적으로 다음과 같습니다.
a) 명사를 설명합니다.
b) 명사를 결정합니다.
c) 명사를 특징짓는다.
d) 명사를 보완합니다.
질문 3 - 위의 맥락에서 볼 때 텍스트에 표시된 공백은 지시 대명사로 채워야 합니다.
가) "이것들"
b) "이것들"
다) "그들"
d) "소유"
질문 4 - 본문의 이 기간에 밑줄이 그어진 지시 대명사에 주목하십시오.
"하지만 어떻게 그 일어난다?"
앞서 말한 대명사는 다음과 같다고 할 수 있습니다.
a) 다르지 않습니다.
b) 성별이 다릅니다.
c) 숫자가 다양합니다.
d) 성별과 숫자가 다양합니다.
질문 5 - "a"는 세그먼트에서 지시 대명사로 작동합니다.
a) "[...] 이러한 먼지의 존재를 감지하는 센서."
b) "이 공기의 속도는 매우 높다 […]"
c) “[…] 도로 위의 자동차보다 더 큰 […]”
d) "[...] 먼지 입자를 제거해야 합니다 [...]"
질문 6 – "이 센서는 호흡기 센터라고 불리는 신경계 영역과 연결되어 있습니다."라는 설명 대명사 "These"에서 다음과 같이 표시됩니다.
a) 정보를 정의합니다.
b) 정보를 수정합니다.
c) 정보를 검색합니다.
d) 정보를 발표합니다.
질문 7 – "우리의 두뇌는 이 제어에 참여하지 않습니다 [… 지적하다:
가) ~에
b)의
백
d) 의해
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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