포르투갈어 활동, 초등학교 8학년 학생들에게 제안서, 문법 수업 왕따에 관한 글을 읽는 것에서. 질문은 단어 분류가 무엇인지 설명합니다. 문맥에 따라 그들이 제시되는 곳. 지금 보세요! 잘 했어! 🙂 🙂 🙂
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
왕따는 사회적 계층을 구분하지 않는 현상으로 전 세계 공립학교와 사립학교에 존재합니다. 어느 나라에서나 비슷한 특성을 가지고 있지만 브라질에서는 특이성이 있습니다. 여기에서만 대부분의 경우 ─ 21%는 학교 운동장이 아니라 교실 내에서 발생합니다. 이것은 아동 권리에 초점을 맞춘 NGO인 Plan Internacional이 주최한 O Bullying Escolar no Brasil 설문조사에서 보여집니다. 이 연구는 미국 전역의 학교를 대상으로 한 최초의 연구입니다. 5,168명의 5~8학년 학생, 교사, 교육 기관 관리자 및 학생 가족을 인터뷰했습니다. 연구 데이터의 적용 및 분석을 담당하는 Cléo Fante, 교육 컨설턴트 및 연구의 개척자 괴롭힘에 대한 브라질인, 학생 피해자와 가해자 모두 자신의 성과를 낮추는 경향이 있다고 강조 학교. 첫 번째는 그가 대부분의 시간을 고뇌 속에서 보내기 때문이고, 두 번째는 그가 더 산만하기 때문입니다.
(조각 https://www.cartacapital.com.br/educacao/carta-fundamental-arquivo/bullying-nas-escolas)
1) "왕따"라는 단어는 외래어이지만, 문맥상 텍스트의 첫 줄에 다음과 같이 분류할 수 있습니다.
가) 명사.
b) 기분의 부사.
c) 형용사구.
d) 동명사의 동사.
e) 형용사.
2) "public" 및 "private"(2행) 단어는 다음과 같이 분류됩니다.
가) 명사.
b) 형용사.
c) 형용사구.
d) 부사구.
e) 동사.
3) 번호 21 백분율(4행)을 따르는 것은 형태에 따라 고려됩니다.
a) 서수.
b) 분수.
c) 기수.
d) 곱셈 숫자.
e) 설명 숫자.
4) 본문에서 발췌한 내용에 따라 다음 진술을 분석합니다.
“É 뭐 보여 주다 아동 권리를 전담하는 NGO인 Plan Internacional이 조직한 Bullying Escolar no Brasil 연구입니다.”
나는 - 굵은 글씨는 현재형 동사입니다.
II – "하나"라는 단어는 부정관사입니다. 의도는 수량을 나타내는 것이 아니기 때문입니다.
III – "권리"라는 단어는 어린 시절을 특징 짓는 형용사입니다.
위의 진술에 따르면 올바르지 않은 것은 다음과 같습니다.
a) I, II 및 III.
b) 나 및 II.
다) Ⅱ.
d) I 및 III.
e) III.
5) 말씀 왜 텍스트의 끝 부분에 다음과 같이 분류됩니다.
명사.
b) 형용사.
c) 접속사.
d) 전치사.
e) 감탄사.
6) 텍스트 제목에 "nas"를 구성하는 단어의 분류를 쓰십시오.
ㅏ:
André Tarragô Martins – 포르투갈어 중학교 및 중학교 교사 및 문학 석사 언어, 상호 작용 및 학습 과정. 또한 그는 음악가이자 저널리스트입니다. 그는 예비 대학 입학 시험, 예비 대회, 개인 레슨, 경쟁 시험 준비에서 일하고 있으며 포털 www.acessaber.com.br의 콘텐츠 제작자입니다.
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