초등학교 9학년 학생들에게 초점을 맞춘 포르투갈어 활동 명사. 우리는 그들을 연구 할 것입니까? 그렇게 하려면 텍스트에 있는 명사를 탐색하도록 제안된 다양한 질문에 답하십시오. 민주주의의 요람, 세인트 빈센트! 상비센테가 브라질 최초의 도시라는 사실을 알고 계셨습니까? 텍스트를 읽고 이 주제에 대해 자세히 알아보세요! 다음으로 명사에 대해 자세히 알아보세요!
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브라질 최초의 도시가 어디인지 아십니까? "São Vicente"를 생각했다면 맞습니다. 상파울루의 이 지방 자치 단체는 항해사 Gaspar Lemos의 원정대가 브라질 땅을 방문했을 때 1502년에 포르투갈인에 의해 처음 목격되고 침례를 받았습니다. 물론 그곳에서 지금의 도시가 되기까지 São Vicente는 많은 일을 겪었습니다.
1530년, 당시 포르투갈의 왕인 D. João III는 Martim Afonso de Sousa 선장이 이끄는 5척의 선박과 약 400명의 병력으로 구성된 대대를 조직했습니다. 그들의 임무는 브라질에 와서 금광과 은광을 발견하는 것과 같은 일련의 작업을 수행하는 것이었습니다. Tordesillas 조약에 따라 브라질 영토가 실제로 무엇인지 알기 위해 브라질 땅에서 국가의 해안을 인식합니다.
그러나 이것은 쉬운 원정이 아니었다. 그들은 바이아에 도착하여 해안을 따라 내려갔습니다. 역사적 문서에 따르면 "Martim Afonso de Sousa는 많은 폭풍에 직면했습니다". 굶주리고 풍화된 폭풍우. 많은 노력 끝에 1532년 1월 22일 상 비센테에 도착했습니다.
에서 볼 수 있습니다.
질문 1 - "상 비센테, 민주주의의 요람", 강조 표시된 표현:
( )는 명사 "São Vicente"를 설명합니다.
( ) 명사 "São Vicente"에 대해 질문합니다.
( )는 명사 "São Vicente"를 특징짓는다.
질문 2 - 밑줄 친 용어는 문장에서 명사의 역할을 합니다.
( ) "만약 당신 "São Vicente"라고 생각하면 그가 맞았습니다."
( ) “물론 그때부터 시티 오늘은 […]"
( ) “그들 바이아에 이르러 해안으로 내려갔다.”
질문 3 - 명사 단어가 있는 구절을 식별하십시오:
( ) “[…] 항해사 Gaspar Lemos의 원정대가 브라질 땅에 있었습니다.”
( ) “[…] 브라질 땅에 있던 프랑스인을 추방[…]”
( ) “[…] 브라질 영토가 실제로 무엇인지 알아내기 위해 […]”
질문 4 - 이 부분을 구성하는 고유 명사에 밑줄을 긋습니다.
“상파울루의 이 지방 자치 단체는 그 해에 포르투갈인에게 처음 목격되었고 침례를 […]
질문 5 - “[…] 5척의 배와 약 400명의 병사로 이루어진 대대 […]” 발췌문에는 집합 명사가 있습니다. 지적하다:
( ) "분대"
( ) "배들"
( ) "남자들"
질문 6 – "[...] 주도 선장 마르팀 아폰소 데 수사”. 밑줄 친 명사의 복수형은 다음과 같습니다.
( ) "선장"
( ) "선장"
( ) "선장"
질문 7 – 강조 표시된 명사가 올바르게 분류된 대안을 지적하십시오.
( ) "1530년, 왕 당시 포르투갈의 D. João III [...]”(고유 명사)
( ) “[…] 광산을 찾는 방법 금 그리고 은 […]" (구체 명사)
( ) "[…]에 따르면 토르데시야스 조약.” (복합 명사)
질문 8 – "배고픈 [...]" 부분에서 추상 명사 "배고픔"은 다음을 의미합니다.
( ) 행동
( ) 상태
( ) 감각
질문 9 – 문장 "[...] crossed storms."에서 명사 "storm"은 다음과 같은 구문 기능을 수행합니다.
( ) 주제
( ) 직접 목적어
( ) 간접 목적어
질문 10 - "그들이 상비센테에 도착한 것은 많은 노력 끝에 […]". 명사 "São Vicente" 앞에 crase의 사용은 다음과 같다고 말할 수 있습니다.
( ) 금지
( ) 선택 사항
( ) 필수
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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