텍스트 해석: 거미와 포도

4, 5학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 통역 활동. 이 해석에 사용된 텍스트는 "거미와 포도"입니다.

이 포르투갈어 활동은 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 활동에 대한 답변이 제공됩니다.

이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.

• 워드: 텍스트 해석: 거미와 포도 – 4년 또는 5년 – 편집 가능한 템플릿
• PDF: 텍스트 해석: 거미와 포도 – 4년 또는 5년 – 인쇄 가능
• 주형: 텍스트 해석: 거미와 포도 – 4학년 또는 5학년 – 답변 포함

학교: 날짜:

교수: 수업:

이름:

거미와 포도.

거미는 살 곳을 찾고 있었지만 그곳이 그녀의 음식을 제공하기를 바랐습니다. 완전한. 그래서 그녀는 파리와 곤충이 더 많은 양으로 움직이는 지역에 특히주의를 기울이면서 여기 저기를 살펴 보았습니다. 헉 잘 익은 컬 주변의 포도. 그때 그녀는 스스로에게 이렇게 말했습니다.

- 내가 할 일을 알아.

그런 다음 거미는 포도원 꼭대기로 올라가 크고 아름다운 무리를 찾았고 가능한 한 스스로 설치했습니다. 포도 사이에서 파리와 모기가 먹이를 찾아 접근하기를 기다리면 힘이 생깁니다. 그들을 얻으십시오. 그래서 얼마 동안은 성공적으로 수행할 수 있었습니다. 엄니 그가 사냥한 것은 그녀가 원하는 것을 얻을 수 있는 최고의 기회를 기다리고 있는 욕심 많은 포식자를 의심했을 것입니다.

그러나 이 삶의 모든 일에는 시작, 중간, 끝이 있으므로 수확의 때가 도래했고, 포도는 농부가 줍고 포도주 농사에 가져간 다음 A 안에 던졌습니다. 타초 그리고 마지막 한 방울까지 짜내십시오. 그 중 거미를 숨긴 것, 이렇게 해서 덫에 들어간 것은 먹이였던 곤충을 잡기 위해 준비한 것입니다.

이야기의 교훈: 주문은 거의 항상 마법사를 반대합니다.

레오나르도 다빈치의 우화를 바탕으로

텍스트 이해

1) 본문의 제목은 무엇입니까?

아르 자형.:

2) 본문의 주요 주제는 무엇입니까?

아르 자형.:

3) 텍스트는 무엇을 기반으로 합니까?

아르 자형.:

4) 이야기의 주인공은 무엇입니까?

아르 자형.:

5) 이 이야기는 어디에 있습니까?

아르 자형.:

6) 주인공은 무엇을 찾고 있었습니까? 그녀가 해냈다?

아르 자형.:

7) 당신의 말로 이야기의 도덕을 설명하십시오.

아르 자형.:

8) 텍스트에 밑줄이 그어진 4개의 단어가 있습니다. 사전에서 각 단어의 의미를 찾아 아래에 등록하십시오.

9) 본문에 있는 동사에 동그라미를 치십시오.

10) 이미지의 삽화를 만드십시오.

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