초기 시리즈의 재활용 및 환경 보전 프로젝트

이 게시물에서 우리는 귀하를 위해 준비된 훌륭한 아이디어와 템플릿을 선택했습니다. 재활용 프로젝트 작업에 대한 훌륭한 제안입니다. 세계 환경 주간, 6월 1일에서 5일 사이에 기념하는 날짜, 세계 환경의 날.

세계 환경의 날은 1972년부터 환경을 보호하고 보존하기 위한 활동을 장려하기 위해 시작되었습니다. 환경을 보호하고 세계를 돌보는 임무를 소홀히 하는 위험에 대해 각국의 대중과 정부에 경고 우리는 산다.

1972년 6월 5일 스톡홀름에서 첫 번째 유엔 인간 환경 회의가 시작되었습니다. 회의는 16일까지 지속되었으며 여러 정부와 NGO가 한자리에 모였습니다. 이 때문에 세계 환경의 날로 선정되었습니다.

이를 염두에 두고 다음 템플릿을 선택했습니다. 재활용 프로젝트, 체크 아웃:

초기 시리즈의 재활용 프로젝트

쓰레기, 재활용 및 재사용 문제는 사회에서 점점 더 시급하고 중요하게 여겨지며, 사회의 미래는 자연과 인간의 천연 자원 사용 사이의 관계에 달려 있기 때문입니다. 유효한.

이 프로젝트에서 우리는 학생들이 일상 생활에 삽입할 가치와 태도의 인식과 변화의 필요성을 다룰 것입니다. 이를 위해 우리는 제안된 목표를 달성하기 위해 학제간 방법론을 사용할 것이며 결과적으로 이 프로젝트의 개발 프로세스 전반에 걸쳐 학생들을 평가할 것입니다.

소개:

인간은 자신이 살고 있는 환경의 일부임을 감안할 때 인간은 생존을 위해 의존하고 있으며, 혁명 이후 인간에 대한 영향력은 더욱 커졌다. 새로운 기술이 점진적으로 가능해지고 더 나은 생활 조건이 가능해짐에 따라 산업화 어려움. 산업의 확장과 도시의 성장은 인구의 구매력 및 소비 프로파일의 증가로 인해 폐기물의 과도한 증가를 초래했습니다.

우리가 쓰레기라고 부르는 것과 소위 덤프를 형성하는 것의 대부분은 쓰레기를 이용하는 것을 목표로 하는 기술을 사용하여 재활용할 수 있는 재료로 구성됩니다. 국가 교과 과정 매개변수(2001)에 따르면: “쓰레기를 중요한 무기고로 간주할 필요가 있습니다. 산소화합물과 같이 사용되거나 재활용되는 물질의 문제 및 자재 생산의 문제 비분해성.

브라질의 재활용 산업은 매우 부족하지만 수천 명의 쓰레기 수거기를 고용하고 있습니다. 재활용에 대한 투자는 시민들에게 자연을 보존할 수 있는 기회를 제공하는 조치가 될 수 있습니다. 구체적으로, 발생하는 폐기물에 대해 더 많은 책임을 지고 폐기물을 줄이고 청결도를 높입니다. 시티.

낭비는 자원을 사용하는 비합리적인 방법입니다. 자원의 대부분은 재사용할 수 있기 때문입니다. 폐기되기 전에 원래 기능이나 새로운 형태의 생성에 사용할 수 있습니다. 재사용.

재활용 및 재사용 외에도 프로젝트에 참여하는 모든 사람이 학교의 쓰레기 양을 크게 줄이는 매우 적절한 방법에 대해 민감하게 인식할 필요가 있습니다. 그리고 이것은 우리가 일상 생활에서 항상 재료와 제품의 사용을 합리화하면서 덜 효율적으로 소비해야 가능합니다.

"자연에서는 아무것도 잃지 않고 아무것도 생성되지 않으며 모든 것이 변형됩니다."

주요 목표

• 시민권 형성에서 지구상의 인간의 의미와 행동에 대해 비판적으로 성찰하십시오.
• “학교폐기물 선별수거” 제안 발표.
• 재활용 가능한 재료를 인식합니다.
• 폐기물 분리의 중요성을 설정합니다.
• 사용하지 않는 쓰레기의 실상을 학교에 보여주세요
• 주제에 대한 강의와 동영상을 발표합니다.
• 학생들의 관심을 끌 수 있도록 시와 문구가 적힌 포스터를 펼치십시오.
• 쓰레기가 옮기는 질병의 위험성에 대해 학교에 알립니다.

정당화:

• 이 프로젝트를 통해 우리는 태도와 가치 형성과 함께 일할 것을 제안하고 학생들이 가치의 중요성을 인식할 수 있도록 노력합니다. 폐기물의 축적을 줄이고 무궁무진한 추출로 자연을 보호하기 위한 재활용 및 재사용 자원. 우리 학교에서 소중히 여기는 쓰레기 분리수거 방법을 알아두세요.
• 이러한 맥락에서 우리는 학교가 학생들의 비판적 감각을 발달시키는 데 중요한 역할을 한다고 믿습니다.

방법론 - 포르투갈어

• 주제에 더 깊이 들어가는 다양한 읽기(뉴스 텍스트, 시 및 노래 가사) RECYCLE
• 음악: "Planeta Água"(길에르메 아란테스)
• 생태시: "SEPARE"
• "파라다이스"시 낭독. 반을 4개 그룹으로 나누어 시를 토론합니다.
• 예: 다음과 같은 경우 어떻게 하시겠습니까?
• “… 거리가 당신의 것이라면
• 숲이 당신 것이라면
• 강이 당신 것이라면
• 세상이 당신의 것이라면..."
• 그 후 각자의 의견을 작성하게 됩니다.
• 오염과 재활용의 중요성을 다루는 뉴스를 신문에서 찾아보십시오.
• 노래 가사가 있는 텍스트 해석: "Planeta Azul"

방법론 - 과학

• 가정에서 학생과 다른 사람들이 답할 수 있도록 쓰레기 수거에 관한 설문지 작성.
• 현재 연구 중인 주제를 다루는 간단한 재활용 재료의 실험 및 생산.
• 쓰레기로 인한 질병에 대한 강의와 영상.

방법론 - 지리

• 환경 현실을 관찰하는 생태 여행.
• 다큐멘터리 "Estamira"(쓰레기통에 살았던 여성) 또는 특별한 쓰레기, 영화에 대한 텍스트 제작.

방법론 - 예술

• 학생들과 함께 생태 벽화를 만드십시오.
• 페트병, 골판지 상자 등을 활용한 재사용 재료(재료 만드는 방법) 워크숍.

방법론 - 수학

• 우리 나라의 폐기물 데이터에 대한 학생들의 설문 조사. (그래픽으로 표현)
• 자연이 파편을 흡수하는 데 걸리는 시간을 나타내는 그래프.

평가:

학생들이 수행한 작업에 따라 해당 과목에 도움이 되는 점수를 부여하고 참여 점수에 추가합니다.

또한보십시오:

• 환경 및 지속 가능성 프로젝트
• 환경 프로젝트
• 환경을 위한 패널 팁

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폐기물 재활용 프로젝트

목표:

• 인구 100,000명이 넘는 브라질 도시의 학생들에게 쓰레기를 수집하거나 심지어 소비하는 생활을 하는 수많은 근로자의 상황에 대한 인식을 높입니다. 이러한 인식을 통해 전체 인구의 생활 조건 개선과 관련된 중요한 문제에 대한 반성을 제안하고자 합니다. 인구: 우리가 쓰레기를 분리하고, 음식물 쓰레기를 취급하고 적절한 포장 및 다른 조치 영역에서 정부에 통합 관리 정책의 구현을 요구한 경우 도시 폐기물의.

전략:

• 쓰레기 매립장 또는 위생 매립지 및 거리 청소부 방문 가능, 전체 학급; 인터뷰를 위해 클래스를 그룹으로 나눴습니다.

교사의 역할:

• 그들이 접근할 수 있는 자료(신문, TV 뉴스, 잡지, 연극, 사진, 예술 작품, 영화 ​​등)로 주제를 소개합니다. 쓰레기 매립지 또는 위생 매립지 및 거리 청소부 방문을 준비하십시오. 인터뷰를 위한 대본 준비에 대해 논의하고 안내합니다. 토론, 활동 및 발표를 조정합니다.

학생의 역할:

• 주제에 대한 정보를 검색하고 자신의 자료(인터뷰, 인생 이야기, 그림, 사진, 그림 등)를 준비합니다.

필요한 재료:

• 2차 진술 또는 학생 스스로 수집한 진술.

조치의 조직 및 설명

스타트:

• 이러한 현실의 얼굴을 보여주는 자료를 제시하고 주제에 대해 학생들이 제기한 주요 아이디어를 주목하고 토론함으로써 주제 토론을 촉발합니다. 몇 가지 제안: "Ilha das Flores", Jorge Furtado의 포르투 알레그레 쓰레기에 대한 단편 영화 또는 신문, 잡지 및 TV 뉴스 보도.

기타 단계:

1단계: 학생 가정의 쓰레기 조사:

– 교사는 비공개 질문과 다른 사람들을 위한 공간이 있는 설문지를 준비합니다.

관찰, 학생들이 답할 수 있도록: 일주일에 몇 번 쓰레기가 집에 버려지는지; 그들이 음식 찌꺼기, 깨진 유리를 포장하는 방법… 그들이 그들을 분리한다면; 배치된 금액(가방, 자루 등으로 측정 가능) 및 교수가 관련이 있다고 간주하는 기타 질문은 얼마입니까?

b- 얻은 정보는 분석을 수행할 수 있도록 처리됩니다.

가족이 쓰레기를 처리하는 방법에 대해. 소책자 "A Embalagem ea Ambiente"를 읽은 후, 학생들은 교사의 도움을 받아 표, 그래프 및 짧은 텍스트를 생성하여 이 치료를 스스로 할 것입니다.

2단계: 작업하는 사람들의 쓰레기 목적지 조사:

a) – 매립지 또는 매립지 방문 준비 및 수행(특정 프로젝트 참조

수학) 그곳에서 일하는 사람들, 매립지 수집가, 수집가 협동 조합 또는 매립지 직원을 인터뷰하기 위해: 생활 조건 및 노동(보상의 형태, 근무 시간, 가장 흔한 위험 및 질병, 작업이 아웃소싱되었는지 여부, 수집가가 그곳에서 소비하거나 판매하는지 여부 가져 오기…); (기사 "텍스트 제작" 참조

– 인터뷰). 얻은 답변 외에도 모든 순간을 그림, 사진 또는 영상으로 기록해야 합니다.

b) 정보 승수 및 새로운 작업 외에도 인구와 협력하기 위해 학생들은 자신의 집에서 수행할 수 있는 주제에 대한 정보 전단지를 만들 수 있습니다. 커뮤니티.

절정

• 모든 활동은 재활용의 날 또는 학교의 작품이 전시되는 행사에서 발표될 수 있습니다. 중고품 교환 박람회 개최 - 낭비를 막는 일부 사람들에게는 쓰레기이므로 유용할 수 있습니다. 기타

IV - 평가

• 교사는 학생이 수행한 모든 활동을 모니터링하고 평가하여 가정의 쓰레기 문제에 대한 반성을 재개합니다. 프로젝트 종료 후 몇 개월 후에 주제에 대해 다시 이야기하거나 처음부터 설문지를 다시 적용하는 것이 좋습니다. 활동. 모두 함께 가장 최근의 행동을 재평가하고 전송된 응답을 평가할 수도 있습니다(바라건대!).

또한 다음을 권장합니다.

• 환경주간 활동 아이디어
• 환경 작업을 위한 활동 팁

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