문자통역활동 초등학교 7학년

여러 가지 확인 텍스트 통역 활동 7년, 초등학교부터 바로 인쇄할 수 있는 학생까지 지원합니다. 이것은 7학년 학생들에게 적합한 읽기 및 텍스트 해석 활동으로 무료로 제공됩니다.

그만큼 해석 텍스트는 모든 것을 이해할 수 있게 해줍니다. 본문 또는 담론의 본질과 주요 아이디어에 대한 이해를 확장합니다. 노동 시장과 연구에서 필수적인 능력입니다.

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문자통역활동 초등학교 7학년

나비와 고치 

번데기로 변한 애벌레가 나비목으로의 변신이 거의 완료되면 진정한 나비가 되기 위한 테스트를 통과하기만 하면 됩니다. 변형이 일어난 고치를 부술 수 있어야 하며, 변형에서 벗어나 비행을 시작해야 합니다.

애벌레가 고치를 조금씩, 점진적으로 휘젓는다면, 미래의 나비는 같은 방식으로 스스로를 풀 수 없고, 점진적으로 나아갑니다. 이번에는 비단 옷깃을 단숨에 부러뜨릴 수 있을 만큼 날개에 힘을 모아야 합니다.

이 최신 테스트와 나비가 어린 날개에 축적하는 데 필요한 힘 덕분에 나중에 날기 위해 필요한 근육이 발달합니다.

이 중요한 사실을 무시하고 나비가 태어나도록 '돕는' 상상을 하고 그 자리에 고치를 부수는 사람은 완전히 날 수 없는 나비목의 탄생을 목격하게 될 것입니다. 부드러운 감옥의 저항력을 사용하여 계속해서 하늘로 날아가는 데 필요한 힘을 키울 수 없었을 것입니다.

텍스트 2:

나비 수업

어느 날 누에고치에 작은 구멍이 생겼고 나비가 몸을 통과해 자유를 얻으려는 나비의 모습을 한 남자가 지켜봤다. 잠시 그녀는 계속할 힘을 잃은 것처럼 멈춰 섰다. 그래서 남자는 돕기로 결정하고 가위로 고치를 부드럽게 자릅니다. 나비는 쉽게 나왔다. 그러나 몸은 작고 구겨진 날개를 가지고 있었다. 그 남자는 나비가 언제든지 날개를 펴고 날아갈 것이라고 예상했기 때문에 계속해서 나비를 관찰했습니다.

아무 일도 일어나지 않았습니다. 그 나비는 몸이 시들고 날개가 쪼그라들며 기어 다니는 곳에 누워 결코 날 수 없었습니다! 친절하고 기꺼이 도우려는 그 남자는 나비가 이 장벽을 극복하기 위해 단단한 고치와 노력이 필요하다는 것을 이해하지 못했습니다. 그녀를 살리는 것은 자연의 도전이었습니다. 그녀의 몸은 튼튼해지고 고치에서 벗어나자마자 날아갈 준비가 되었습니다.

때로는 노력만이 인생에서 필요한 전부입니다. 하나님께서 우리가 장애물 없이 살도록 허락하셨다면 우리는 오늘날과 같을 수 없었을 것입니다. 힘은 어려움, 지혜, 우리가 해결해야 하는 문제에서 나옵니다. 번영, 두뇌와 근육이 작동합니다. 용기는 극복해야 할 위험에서 비롯되며 때때로 우리는 스스로에게 이렇게 자문합니다. “하나님께 구한 것은 아무것도 받지 못했습니다.” 그러나 실제로 우리는 필요한 모든 것을 얻습니다. 그리고 우리는 알아차리지도 못합니다.

문자통역 활동 7년

1. 두 텍스트 사이에 관계가 있습니까? 설명.

2. 텍스트 1은 과학 텍스트입니다. ( ) 동의 동의하지 않음

당신이 이것을 긍정하고 동의하게 만드는 것은 무엇입니까? 텍스트에서 지원 인수를 제거하십시오. 동의하지 않는 경우 텍스트에서 가져온 주장도 제시하십시오.

3. 텍스트는 나비의 변형에 대해 말합니다. 과학적으로 이 과정을 무엇이라고 합니까?

4. 저자는 변형 과정을 안내하기 위해 텍스트를 사용합니다. 그가 본문을 통해 당신에게 가르치고자 하는 큰 교훈은 무엇입니까?

5. 이제 텍스트 2를 살펴보겠습니다. 연대기입니다. ( ) 동의 동의하지 않음

왜 텍스트가 연대기입니까? 텍스트 자체의 주장으로 설명하고 정당화하십시오. 동의하지 않으면 똑같이 하십시오.

6. 남자가 나비를 돕기로 결정한 이유는 무엇입니까?

7. 나비에 대한 인간의 큰 기대는 무엇이었습니까?

8. 예상은 이루어 졌습니까? 신이 옳다고 하다.

9. 인간이 그 과정을 이해하기 위해 무엇이 부족했습니까?

10. 이전 텍스트에서와 같이 큰 교훈은 마지막 단락에 있습니다. 검토해 보겠습니다.

힘이 난다...

지혜가 온다...

번영이 온다...

용기가 난다...

텍스트의 메시지를 말로 설명하십시오.

대답:

1- 네. 두 텍스트 모두 애벌레가 나비로 변하는 과정에 대해 이야기합니다.
2 (x) 동의합니다
텍스트가 생물학 주제에 대한 정보를 제공한다는 데 동의합니다. 이것은 이 영역의 요소에 의해 입증됩니다. 과학적 언어 사용(나비목), 변태 과정에 대한 설명 및 종의 보존에 대한 경고 메시지.
3- 변태.
4- 우리는 변태를 방해할 수 없습니다.
5 (x) 동의합니다
텍스트는 실제로 가능한 일상적인 사실, 즉 곤충을 관찰하고 행동에 간섭하는 사람을 서술하기 때문에 연대기입니다. 텍스트는 짧고 간단한 언어로 되어 있습니다. 이 경우, 그것은 우리가 마지막 단락에서 볼 수 있듯이 독자가 반성하도록 이끈 이야기를 전달하려는 반성적 연대기입니다.
6- 나비가 스스로 계속할 힘을 잃은 것 같아 도와주기로 결정
7- 남자는 나비가 날 것이라는 큰 기대를 가지고 있었다.
8- 아니요. 나비는 기어 다니고 변형되어 완전히 날 수 없었습니다.
9- 그는 더 오래 기다릴 수 있었기 때문에 인내심이 부족했습니다. 지혜, 과학적 지식, 정보…
10- 힘은 우리가 직면한 장애물에서 나옵니다.
지혜는 우리가 해결하는 문제에서 옵니다.
번영은 두뇌와 근육에서 나옵니다.
용기는 극복할 위험에서 옵니다.
본문은 도망치거나 지름길을 찾지 않고 강해지기 위해서는 반드시 어려움을 마주해야 한다는 것을 보여주고자 합니다. 모든 도전은 우리의 성장에 필요하며 우리를 더 나은 사람으로 변화시키는 데 도움이 됩니다.

텍스트 통역 활동 7년 – 인쇄

놓치지 마세요:7학년 텍스트 해석 - 피드백 포함

텍스트 해석 활동 7년 – 텍스트 "O 코" 읽기 및 이해.

코

루이스 페르난도 베리시모

그는 존경받는 치과의사였습니다. 40대 초반, 대학을 앞둔 딸. 진지하고 냉철하며 놀라운 의견이 없지만 전문가이자 시민으로서 확고한 평판을 얻은 사람. 어느 날 그는 가짜 코로 집에 나타났습니다. 겁에 질린 후, 그 여자와 딸은 관용 척하면서 미소를 지었습니다. 그것은 검은 테두리가 있는 안경, 눈썹, 콧수염이 있는 고무 코 중 하나였습니다. 그는 항상 집에서 점심을 먹었습니다. 평소와 다름없이 조용하고 다소 산만해 보이는 점심 테이블에 앉았습니다. 그러나 가짜 코로.
- 뭐야? 덜 웃는 여자가 물었다.
- 이게 뭐라고?
- 그 코.
- 아, 쇼윈도에서 보고, 들어가서 샀어요.
– 곧 당신, 아빠…
점심을 먹은 후 그는 매일 하던 대로 거실 소파에 등을 대고 누웠다. 여자는 참을성이 없어졌다.
- 그거 벗어.
- 때문에?
– 농담에는 시간이 있습니다.
– 하지만 이것은 농담이 아닙니다.
그는 고무 코를 허공에 낮췄다. 30분 후에 그는 일어나서 문으로 향했다. 그 여자는 이렇게 물었다.
- 어디 가니?
– 어떻게, 어디로 가나요? 사무실로 돌아가겠습니다.
– 하지만 그 코로?
“나는 당신을 이해할 수 없습니다.” 그는 렌즈가 없는 가장자리를 통해 그녀를 책망하는 듯 바라보며 말했다. - 새 넥타이였다면 아무 말도 하지 않았을 것이다. 코라서...
– 이웃을 생각하고 고객을 생각합니다.
고객은 고무 코를 정말로 이해하지 못했습니다. 웃으면서 질문을 던졌지만 호기심에 상담을 끝내고 의문을 품고 사무실을 나왔다.
– 그가 정신을 잃었습니까?
– 잘 모르겠습니다 – 15년 동안 그와 함께 일한 접수원이 대답했습니다. - 나는 그를 이런 식으로 본 적이 없다.
그날 밤 그는 자기 전에 늘 하던 대로 목욕을 했다. 그런 다음 그는 잠옷과 인조 코를 착용하고 잠자리에 들었습니다.
– 침대에서 이 코를 착용할 건가요? 여자가 물었다.
- 나는 할 것이다. 사실, 나는 더 이상 그 코를 취하지 않습니다.
- 그런데 왜요?
- 왜 안 돼?
그는 곧바로 잠들었다. 그 여자는 고무 코를 보면서 반나절을 보냈습니다. 새벽에 그는 부드럽게 울기 시작했습니다. 그는 미쳤다. 그거였다. 모든 것이 끝났습니다. 화려한 경력, 명성, 이름, 완벽한 가족, 이 모든 것이 거짓 코를 위해 거래되었습니다.
- 아빠…
- 네, 딸.
- 우리는 이야기 할 수?
- 물론이야.
– 그것은 당신의 코에 관한 것입니다 ...
- 또 내 코? 그런데 생각만 하시나요?
– 아빠, 우리가 어떻게 생각하지 않을 건가요? 갑자기, 당신 같은 남자가 거짓 코로 걷기로 결정하고 아무도 눈치 채기를 원하지 않습니까?
- 코는 내 것이고 나는 그것을 계속 사용할 것입니다.
– 그런데 왜요, 아빠? 당신이 건물의 광대가 된 것을 모르십니까? 부끄러워서 더 이상 이웃들과 마주할 수 없습니다. 엄마는 더 이상 사회 생활이 없습니다.
- 안 할 이유가 없다...
- 그녀는 인조 코를 가진 남자와 어떻게 거리에 나갈 것입니까?
– 하지만 나는 "남자"가 아닙니다. 나야 그녀의 남편. 아버지. 나는 여전히 같은 사람입니다. 고무 코는 차이가 없습니다.
– 별 차이가 없다면 왜 사용합니까?
- 하지만...
- 내 딸…
- 그가 도착했다! 더 이상 이야기하고 싶지 않습니다. 당신은 더 이상 내 아버지가 아닙니다.
아내와 딸은 집을 나갔습니다. 그는 모든 고객을 잃었습니다. 접수원은 거짓 코를 쓴 남자에게 무엇을 기대해야 할지 몰라서 사임했습니다. 그녀는 그에게 접근하는 것을 피했다. 귀하의 사직서는 우편으로 발송되었습니다. 그의 가장 친한 친구들은 그의 명성을 지키기 위한 최후의 시도로 정신과 의사를 만나도록 설득했습니다.
– 당신은 동의할 것입니다 – 정신과 의사는 그에게 아무런 문제가 없다고 결론을 내린 후 말했습니다 – 그의 행동이 조금 이상하다는 데…
- 남의 행동이 이상하다! - 그가 말했다. - 나는 여전히 똑같다. 내 몸의 92퍼센트는 이전의 상태로 남아 있습니다. 나는 옷을 입고, 생각하고, 행동하는 방식을 바꾸지 않았습니다. 나는 여전히 훌륭한 치과의사, 좋은 남편, 아버지, 납세자, Fluminense 파트너, 모든 것이 이전과 동일합니다. 하지만 사람들은 이 코에서 내 주변의 모든 것을 거부합니다. 단순한 고무 코. 내가 아니라 코라고?
- 네... - 정신과 의사가 말했습니다. – 아마도 당신이 옳을 것입니다 ...
독자 여러분은 어떻게 생각하십니까? 그가 맞아? 어쨌든 그는 포기하지 않았다. 여전히 가짜 코를 착용하고 있습니다. 이제 더 이상 코의 문제가 아니기 때문입니다. 이제 원칙의 문제입니다.

문자통역 활동 7년

1) 텍스트에 어떤 서사 장르의 일부인 특성이 있습니까?

2) 이 텍스트는 현대 사회 생활의 다양한 측면에 대해 논의합니다. 그러나 그 중 하나가 눈에 띕니다. 다음 중 본문의 중심 주제를 번역한 단어는?

a) 패션 b) 행동 c) 결혼 d) 아름다움

때문에?

3) 엄마와 딸의 유머러스한 행동은 언제부터 바뀌기 시작합니까?

4) "훌륭한 경력, 명성, 이름, 완벽한 가족." 이 단편은 치과의사가 한 사람으로서 느끼는 감정과 욕망, 혹은 치과의사가 하는 사회적 역할을 잘 보여주고 있습니까? 신이 옳다고 하다.

5) 텍스트에 따르면, 사회에 가장 중요한 것은 개인이 실제로 무엇인지 또는 그/그녀가 보이는 것입니다.

6) 치과 의사가 코를 사용하라고 했을 때 사람들이 어떻게 반응했는지 쓰십시오.

7) 일반적으로 치과의사의 경우처럼 사회는 감히 다른 사람과 다른 사람을 위해 하나의 운명을 유보하고 있다고 말할 수 있습니다. 이 운명은 무엇입니까?

8) 치과 의사는 자신의 행동에 대한 정신과 의사의 의견에 대해 어떤 주장을 합니까?

9) 연대기의 끝에서 내레이터는 치과 의사가 계속 코를 사용한다고 말합니다. “이제는 더 이상 코의 문제가 아니기 때문입니다. 이제 원칙의 문제입니다.” 코의 문제와 원칙의 문제의 차이점은 무엇입니까?

10) 마지막 단락에서 화자가 묻는 질문에 답하십시오.

대답:

1- 연대기.
2-b
특정 상황에서 사람들이 행동하는 방식을 묘사하기 때문입니다.
3- 치과 의사가 거짓 코를 사용하여 테이블에 앉을 때.
4- 그것은 그가 수행하는 사회적 역할, 즉 사회가 정확하고 기대하는 것으로 지정하는 이미지, 즉 직업적 성공, 지위, 가족 ...만을 보여줍니다.
5- 그가 보이는 것; 외관.
6- 아내와 딸이 집을 나갔습니다. 고객은 더 이상 그를 찾지 않았습니다. 접수원은 사임했고 그의 가장 친한 친구들은 그에게 정신과 의사를 만나자고 설득했다.
7- 배제, 격리.
8- 그는 자신은 그대로이고 다른 사람들은 변했다고 주장합니다. 그는 예를 들며 마지막으로 “내가 내가 아니라 내 코라는 뜻인가요?”라고 묻습니다.
9- 코의 질문 놀이의 문제를 의미합니다. 원칙의 문제 성격의 문제를 의미한다. 거짓 코를 사용하는 것이 더 이상 중요하지 않은, 순간적인 충동에 의해 결단이 되는 일이 아니라는 것을 의미합니다.
10- 개인 응답.

문법, 읽기 및 텍스트 해석 활동 – 7학년

텍스트 해석 활동 7학년 – 쥐의 꿈

3. 위의 발췌문에서, 엄청나게 텍스트의 의미를 변경하지 않고 다음으로 대체할 수 있습니다.

4. 텍스트에 따르면 고양이의 종말에 대한 쥐의 욕망을 자극한 것은

( ) 고양이는 교활하고 침착하다.

( ) 고양이는 세상의 모든 쥐를 잡아먹을 것이다.

( ) 고양이는 비열하고 항상 경계합니다.

( ) 치즈를 먹고 싶은 욕구.

5. 글에 따르면 고양이가 사라지기 전 쥐를 둘러싼 감정은

( ) 연대.

( ) 분열.

( ) 분노.

( ) 불신.

6. 발췌문을 다시 읽고 질문 6~8에 답하십시오.

옛날 옛적에 오래된 집 바닥의 구멍에 쥐 떼가 살았습니다. 모든 종류의 쥐가 있었습니다. 큰 사람과 작은 사람, 흑인과 백인, 노인과 젊은이, 강한 사람과 약한 사람, 시골과 도시에서.

 강조 표시된 섹션에서 쉼표가 사용되었습니다.

 ( ) 설명을 소개합니다.

( ) 열거형에서 용어를 분리합니다.

( ) 인수를 노출합니다.

( ) 정의를 제시하다.

 7. 발췌문에서 시제와 지배적인 언어 방식은 다음과 같습니다.

 ( ) 명령형으로 존재합니다.

( ) 가정법의 미래.

( ) 직설법의 과거 시제.

 8. 강조 표시된 단어는

( ) 동의어.

( ) 익명

9. 문장 읽기:

마른 쥐들이 저주를 받았다.

"rats" 대신에 "rat"가 있다면 그 문구는 다음과 같습니다.

( ) 마른 쥐가 정죄되었다.

( ) 마른 쥐가 정죄되었다.

( ) 마른 쥐가 유죄 판결을 받았습니다.

( ) 마른 쥐는 정죄받을 것이다.