4, 5학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 프로젝트, "여기에 있던 TV는 어디에 있었나요?" 책을 읽고 해석하는 활동 미리안 몬타나리 그뤼트너
이 프로젝트는 편집 가능한 워드 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 준비가 되었으며 답변된 활동도 가능합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
책임자모피계획:
시간 코스:
공공의표적:
1. 정당화
2. 목적일반
학생의 구두 읽기를 향상시킵니다.
구두 및 서면 의사 소통 상황에 참여하도록 장려하여 학생들이 자신의 욕구, 필요 및 욕구를 점진적으로 표현할 수 있도록 합니다.
독서의 취향과 습관을 장려하십시오.
형식적인 글쓰기 기술을 개발하십시오.
책에서 제안된 주제에 대한 성찰을 촉진합니다.
학생이 현재 문제를 다루는 창의적인 텍스트를 생성하는 능력을 개발합니다.
책의 주제에서 다루는 주제에 대한 관점을 제시합니다.
학제 간을 제공하십시오.
대문자와 소문자를 인식하고 적절하게 사용하고 텍스트 제작에서 그래픽 기호를 올바르게 사용합니다.
자신을 자유롭게 표현하십시오.
간단한 그래프 및 표의 구성 및 해석에 도움이 되는 응용 프로그램을 처리하여 Tic과 관련된 기술과 능력을 개발하십시오.
3. 방법론
- 책 미리 읽기: 여기에 있던 TV는 어디에 있었나요?
-책에 나오는 이미지와 모양을 통한 설명: 곡선, 직선, 원형 및 원형이 아닌 몸체.
- 리젠트 교사와 미디어 리소스 관리자의 도움으로 비교표와 그래프 개발.
– 책 이해 연습.
-토론.
- 전산실에서 연구를 지휘했다.
- 현재 주제를 가진 텍스트 제작.
- 데이터 수집을 위한 인터뷰.
4. 사용된 재료:
교육 도서: 여기에 있던 TV는 어디에 있었나요?
컴퓨터실 사용: 표와 그래프를 만드는 데 도움이 되는 응용 프로그램입니다.
면접 시 학생들이 반드시 답해야 하는 설문지.
연필, 지우개, 노트북.
컴퓨터, 디지털 카메라 및 캠코더.
5. 평가:
토론, 제작 및 제안된 활동 참여에 대한 관심에 학생들의 참여를 통해 이루어집니다.
6.출처:
도서: 여기에 있던 TV는 어디에 있습니까?
컬렉션: L'-RE-L' - DAWN EDITOR
7.첨부파일:
책을 읽은 후 답변:
1) 학교에서 뛰고 집에 돌아왔을 때. 딸이 집에 도착했을 때 가장 먼저 취한 행동은 무엇이었습니까?
2) 소파에 뒹굴고 난 직후, 캐릭터의 실망감은 무엇이었나요?
3) "딸" 캐릭터가 수행한 동작을 올바른 순서로 배치하십시오.
( ) 소파에 널브러져 있다.
( ) 먼지투성이 운동화를 벗었다.
( ) 배낭을 방 구석구석에 던졌다.
( )는 부엌에 가서 아름다운 식탁을 보고 들떠 있었습니다.
( ) 조금 투덜거렸다.
( ) 제대로 씹지 않고 뛰었다.
( ) 컴퓨터가 있는 여동생의 방으로 갔다.
( ) 소파에 뛰어올랐다.
4) 캐릭터의 어머니는 지루하거나 애정이 있습니까? 답을 증명하기 위해 텍스트에서 문장을 제거하십시오.
5) 집에서 사라진 물건은 무엇이었습니까?
6) 딸이 인터넷에 접속하기를 원한 이유는 무엇입니까?
7) 딸이 가장 먼저 한 과제(숙제)는 무엇이었습니까?
8) 딸이 과학에 대해 공부하고 있던 내용은 무엇이었습니까?
9) 물건이 사라지기 전 딸의 일상은?
10) 전자 기기가 사라진 후 딸의 일상이 어떻게 변했는지 설명하십시오.
11) 그 소녀가 친구들과 하는 게임 중 당신은 주로 어떤 게임을 합니까?
12) 딸이 밤에 자기 방에 있는 바구니에서 무엇을 찾았습니까?
13) 어머니는 딸의 하루가 어땠냐고 물었을 때 뭐라고 대답했습니까?
14) 인터넷의 위험성을 알고 있습니까? 어떤 것이 있습니까?
15) 그렇게 멋진 하루를 보낸 후 딸은 무엇을 하기로 결정했습니까?
16) 이야기에서 일부 단어는 비공식 언어로 작성되어 강조 표시됩니다. 아래 문장을 형식적인 언어로 다시 쓰세요.
가) "야! 아침, 씨추가그만큼 TV 뭐 였다 여기에?"
b) “얼마나 지루한가! 그만큼사람들 잠시도 쉬지 못하고…”
c) “그래서 엄마가 물었어요. ...에 대한 삭제하고 다시 합니다."
17) 동료와 이야기하고 대답하십시오. 왜 이야기에서 "엄마"와 "딸"이라는 캐릭터에 이름이 없습니까?
18) 당신은 시간을 건강하게 사용합니까, 아니면 집에 돌아와서 전자기기를 사용합니까?
19) 이 캐릭터들의 이름을 무엇으로 하고 싶나요?
20) 쌍으로 다음 내용에 대한 텍스트를 작성하십시오. 딸아이가 집에서 전자제품도 사용하고 놀던 순간. 그날이 어땠는지 설명하십시오.
21) 인터넷, TV, 헤드폰, 게임의 위험성에 대한 표적 연구를 수행하십시오. 수집된 데이터로 테이블을 작성하고 비교 차트를 작성하십시오.
22) 인터넷이 사회에서 어떤 혜택을 가져다 주는지에 대한 표적 연구를 수행합니다. 수집된 데이터로 테이블을 작성하고 비교 차트를 작성하십시오.
23) 학교에 어떤 전자 기기가 있고 교사와 학생이 가장 많이 사용하는 전자 장치를 찾기 위해 설문 조사를 수행합니다. 수집된 데이터로 테이블을 작성하고 비교 차트를 작성하십시오.
24) 학교에서 학생들이 학교 밖에서 연습하는 게임과 활동에 대해 급우 및 학교의 다른 학생들과 설문조사를 합니다. 수집된 데이터로 테이블을 작성하고 그래프를 작성하십시오.
25) 수집된 모든 데이터를 학교 담벼락에 노출시킨다.
26) 선생님의 도움으로 줄넘기, 훌라후프, 대리석, 서클송, 링패스, 팽이치기, 숨바꼭질, 피구, 잡기 등 오래된 게임의 하루를 만드십시오. 이 게임에 참여하도록 학교를 초대하십시오.
책 다운로드 링크: https://www.youtube.com/watch? v=8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
저자 Rosiane Fernandes Silva – 편지 졸업
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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