개별 학생 보고서에 대한 제안

우리는 이 게시물에서 일부를 선택했습니다 개별 학생 보고서에 대한 제안 시작하기 위한 단어 및 표현 팁과 함께 설명적 의견.

또한보십시오: 설명 보고서 작성을 위한 제안

내용의 동화와 고정에 관하여:

• 학생은 훌륭하고 독립적이며 모든 활동을 수행합니다.
• 학생은 매우 훌륭하지만 교사와 상담해야 합니다.
• 학생은 어려움이 있고 교사에게 의존하지만 매우 느리지만 수행합니다.
• 학생은 어려움이 있고, 교사에게 매우 의존적이며, 혼자서는 아무것도 할 수 없으며 학습 의지를 보이지 않습니다.

교실에서의 설명에 대한 집중과 주의:

• 학생이 참여합니다.
• 학생은 참여하지만 너무 흥분하여 때때로 방해가 됩니다.
• 학생은 요청 시에만 참여합니다.
• 학생은 수업에 참여하지 않습니다. 무관심을 나타냅니다.
• 그 학생은 주의가 산만해지고 말을 하고 심지어 다른 사람들을 방해합니다.

수정에 관해서는:

• 학생은 오류(클립)를 혼자서 수정할 수 없습니다. 학생은 매우 쉽게 주의가 산만하기 때문에 수정하는 동안 노트나 워크북에 있는 교사의 지도가 필요합니다.
• 학생은 훌륭합니다. 노트든 유인물이든 교사의 도움 없이 실수(클립)를 식별하고 수정할 수 있습니다.
• 학생은 시각 장애가 있으므로 화이트보드를 수정하지 않습니다.
• 학생이 주의력 부족으로 칠판의 권리를 수정하지 않습니다.

학생과 또래와의 관계에 관하여:

• 모든 동료와 잘 어울립니다.
• 동료들과 잘 어울리지 못하고 혼자 있는 것을 좋아한다.
• 그는 동료들과 잘 어울리지 못하고 공격적이다.
• 그룹 작업을 좋아합니다.
• 팀워크에 대한 저항을 나타냅니다.

교실에서 필기 및 학생 수행에 관하여:

• 학생은 훌륭하고 아름다운 필체를 가지고 있으며 변덕스럽고 오류가 없습니다.
• 그 학생은 훌륭하지만, 그는 수업을 가장 먼저 끝내고 싶어 하기 때문에 엉뚱한 부분과 가사 면에서 아쉬운 부분을 남기게 된다.
• 그 학생은 필체를 잘하지만 오류가 많습니다.
• 학생은 글씨가 좋지 않지만 오류는 없습니다.
• 그 학생은 글씨가 아주 좋고 실수가 없지만 복사하는 데 시간이 오래 걸립니다.
• 학생은 서예(노트북)를 해야 합니다.
• 학생은 서예를 할 필요가 없습니다.

규율에 관해서는:

• 학생은 교실과 줄에서 모두 훌륭한 행동을 보입니다.
• 학생은 교실에서 훌륭한 행동을 보이지만 대기열에서는 부족합니다.
• 학생은 말하지만 방의 규칙을 따릅니다. 알림이면 충분합니다.
• 학생은 규율이 없으며 여러 번 그의 주의를 환기시키는 것은 교사의 몫입니다.

강화에 관해서:

• 학생은 병렬 강화가 필요하지 않습니다.
• 학생은 강화가 필요하고 모든 사람에게 참석합니다.
• 학생은 강화가 필요하지만 학부모 또는 학생의 저항으로 인해 출석하지 않습니다.
• 학생은 지원군에 참석하지만 제안된 활동을 수행하는 것을 거부합니다(화장실에 가자고 요청합니다. 물 마시기, 쉽게 산만해지기, 말하기, 놀기).

수업 및 숙제에 사용된 자료:

• 학생은 변덕스럽게 숙제를 합니다.
• 학생은 변덕 없이 숙제를 수행합니다.
• 학생은 숙제를 하지 않습니다.
• 학생은 필요한 모든 자료를 가져옵니다.
• 학생은 학용품을 잊어 버렸습니다.

읽기에 관해서:

• 학생은 적절한 유창함과 억양으로 읽습니다.
• 학생은 읽기는 하지만 구두점을 존중하지 않습니다.
• 학생은 단어를 읽는 데 어려움을 겪습니다.
• 학생은 읽지 않습니다.

안경 사용에 관하여:

• 학생은 안경을 쓰지 않습니다.
• 학생은 일반적으로 안경을 착용합니다.
• 학생이 안경 사용에 대한 저항을 보이기 때문에 교사는 안경을 올바르게 사용하도록 지속적으로 요청해야 합니다.

학생 출석에 관하여:

• 아직 해야 할 일이 많이 남아 있어 그의 학습을 방해하고 있습니다.
• 학생은 꼭 필요한 경우가 아니면 결석하지 않습니다.
• 학생은 결석해서는 안되며 과도한 결석이 있습니다.
• 결석 횟수로 인해 학생이 수업 내용을 정리할 수 없습니다.

귀하의 자료와 관련하여:

• 교사와 감독관의 도움으로 조직합니다.
• 완전한 독립성을 가지고 조직합니다.
• 정리할 수 없습니다.
• 종종 방에 있는 자료를 잊어버립니다.
• 방에 있는 재료를 자주 잃어버립니다.

책임자와 관련하여:

– 특별한 주의가 “필요”합니다.
- 참여적이다.
- 신중하고, 많이 물어보고, 아이의 발달을 따라갑니다.
– 일반적으로 아동의 수업/학습을 따르지 않고 활동에 참여합니다.
– 참여하지 않으며 활동에 거의 참여하지 않습니다.

개별 학생 보고서에 대한 제안 – 시작하기

• 바이메스터에서 작업한 목표를 바탕으로 학생이 ...
• 매일 학생의 수행을 관찰하면서, 이에서 발견된 ...
• 제시된 활동에서 학생은 다음과 같은 기술을 보여주었습니다.
• 일일 관찰을 바탕으로 학생이 ...

개별 학생 보고서에 대한 제안 – 단어 및 표현

항상 제시된 행동에 대한 개입을 배치하십시오. 이는 교실에서 교육자의 작업을 강조합니다.

당신은 생각합니다: 학생은 모른다
당신은 씁니다: 학생은 개념을 습득하지 않았고, 그는 학습 단계에 있습니다...

당신은 생각합니다: 한계는 없습니다
당신은 씁니다: 그것은 자기 규제에 어려움을 나타냅니다. 왜냐하면 ...

당신은 생각합니다: 긴장된다
당신은 씁니다: 당신은 여전히 ​​학교 환경에서 사교 기술을 개발하지 못했습니다. 왜냐하면...

당신은 생각합니다: 당신은 훔치는 습관이 있습니까?
당신은 씁니다: 다음과 같은 경우 자제력 문제가 있습니다...

당신은 생각합니다: È 공격적
당신은 씁니다: 갈등 상황에서 공격성을 보여주고, 원하는 것을 달성하기 위해 물리적 수단을 사용합니다...

당신은 생각합니다: 그것은 지저분하고, 편안하고, 돼지 ...
당신은 다음과 같이 씁니다: 당신은 자신의 위생 습관과 소지품 관리를 발전시키지 못했습니다.

당신은 생각합니다: 당신은 아무것도 모른다
당신은 씁니다: 당신은 몇 가지 개념을 배웠지 만 발전해야합니다 ...

당신은 생각합니다: 그것은 가족에게서 떨어졌습니다
당신은 씁니다: 가족이 없는 선물, 왜냐하면...

당신은 생각합니다: 그것은 불순종
당신은 다음과 같이 씁니다: 당신은 학생의 요청을 받아들이고 이해하지 않는 경향이 있습니다. 규칙 준수에 어려움이 있습니다 ...

당신은 생각합니다: 그것은 나른하고 산만하다
당신은 다음과 같이 씁니다: 당신은 여전히 ​​제안된 활동에 참여하는 데 관심을 보이지 않습니다. 그는 종종 자신의 생각에 관여하여 현실과 단절된 것처럼 보입니다.

당신은 생각합니다: 당신은 거짓말 쟁이입니다
당신은 다음과 같이 씁니다: 당신은 일반적으로 당신의 행동을 정당화하거나 동료의 태도를 보고하기 위해 비진리를 사용합니다.

당신은 생각합니다: 그것은 험담
당신은 씁니다: 당신은 종종 동료의 습관과 태도에 대해 걱정합니다.

당신은 생각합니다: 그것은 껌입니다
당신은 씁니다: 그것은 매우 애정이 있고, 지속적으로 당신의 애정을 보여줍니다...

당신은 생각합니다: 그것은 교활하고 위장
당신은 다음과 같이 씁니다: 갈등 상황에서 당신은 당신의 참여가 분명할 때에도 구경꾼처럼 행동합니다.

당신은 생각합니다: 그것은 게으른
당신은 씁니다: 당신은 낙심하고 피곤해 보이는 작업을 수행하지 않지만 곧 게임 및 기타 활동을 위해 떠납니다.

당신은 생각합니다: 그것은 버릇
당신은 다음과 같이 씁니다: 당신은 당신 자신을 위한 특별한 관심을 원하는 것 같으며, 당신의 모든 소원이 이루어지기를 요청합니다.

당신은 생각합니다: 우울하고 고립되고 반사회적입니다
당신은 다음과 같이 씁니다: 혼자 있는 것을 선호하는 동료 및 교사와의 접촉 및 대화를 피하십시오. 그는 아직 사회 생활의 전형적인 습관과 태도를 개발하지 못했습니다.

당신은 생각합니다: 그것은 수다
당신은 다음과 같이 씁니다: 당신은 일반적으로 그룹이 침묵을 필요로 하는 순간을 존중하지 않고 필요 이상으로 말을 합니다.

당신은 생각합니다: 당신은 더러운 입을 가지고 있습니다
당신은 씁니다: 당신은 격퇴하거나 모욕하기 위해 불친절한 말을 사용합니다.

당신은 생각합니다: 당신은 행동 장애가 있습니다
당신은 다음과 같이 씁니다: 당신의 나이와 집단 생활을 위한 비정상적인 행동을 보여줍니다...

당신은 생각합니다: 그것은 이기적입니다
당신은 쓴다: 당신은 여전히 ​​공간과 재료를 집합적으로 공유하는 방법을 모른다.

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개별 학생 보고서에 대한 제안: 학교 맥락에서 학생의 진화

• 같은 반, 같은 선생님과 함께 하다 보니 새 반에 적응하는 과정이 순조로웠다.
• 학교에 있는 다른 성인들과의 상호 작용은 훌륭합니다. 모든 동료들과 아주 잘 어울립니다.
• 그는 매우 조용하고 독립적이며 창의적이며 개인 및 집단 자료로 매우 조직적입니다.
• 규칙과 계약(학교 및 교실)을 존중합니다.
• 그들은 훌륭한 행동을 합니다.
• 제안된 모든 활동에 즐겁게 참여하십시오.
• 어떤 순간 그녀는 수줍어합니다.
• 그녀는 부지런하고 시간을 엄수합니다.
• 연령에 적합한 운동 기술, 미세 운동 협응, 논리적 순서, 시각적 지각 및 종합 분석 능력을 보여줍니다.
• 내용의 동화와 고정은 탁월하고 독립적이며 모든 활동을 수행합니다.
• 교실에서 주의력과 집중력을 보여주고 참여적입니다.
• 교사의 도움 없이 단어, 문장 및 작은 텍스트를 읽고 녹음합니다.
• 그것은 개체를 분류합니다. 일상적으로 숫자를 적절하게 사용하는 숫자를 인식하고 기록합니다.
• 학제간 프로젝트에 관심을 갖고 참여하며 자신, 가족, 학교, 음식 및 직업에 대해 잘 알고 있습니다.

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