활동 텍스트 해석, Álvares de Azevedo에 관한 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 합니다. 이 위대한 작가의 이야기를 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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시인 Manoel Antônio Álvares de Azevedo 또는 간단히 Álvares de Azevedo는 1831년 9월 12일 상파울루의 브라질 임페리오에서 태어났습니다.
소년 시절 그는 리우데자네이루로 가서 공부를 시작했습니다. 1847년 16세의 나이로 상파울루로 돌아와 법학부에서 공부했고 그의 문학 작품은 빠르게 알려졌습니다. 낭만적이고 감상적인 그는 동료와 가족들로부터 마네코로 불리며 단편 작가, 극작가, 시인, 수필가 등 다양한 길을 걷던 작가였다.
전문가들은 그가 브라질 고딕 문학의 대표자라고 말합니다. 그가 일하는 경향이 있었기 때문입니다. 사랑과 죽음, 플라톤주의와 풍자, 낙관주의와 비관주의, 선과 나쁜.
그는 "Antologia Poética Lira dos 20 anos", 연극 "Macário" 및 "Contos de noite na taverna"와 같은 우리 문학의 고전 작품을 썼습니다.
그는 또한 셰익스피어의 "오셀로" 5막과 바이런 경의 "파리지나"와 같은 번역 작업도 했습니다.
그는 너무 많은 것을 너무 빨리 생산하여 인생에 시간이 얼마 남지 않았고 죽음이 20대에 이르게 될 것임을 알고 있는 것 같았습니다.
그의 작품은 사후에 편집되었습니다. 그것은 낭만주의의 2 세대에 속했습니다.
가능:. (컷 및 적응 포함).
질문 1 - "소년에 그는 리우데자네이루로 가서 공부를 시작했습니다."라는 구절에서 본문은 다음과 같이 말합니다.
질문 2 – 발췌문에서 “1847년 16세에 그는 상파울루로 돌아왔다. 법학부에서 공부하기 위해 […]" 강조된 사실은 다음과 같습니다.
( ) 다른 사람의 원인.
( ) 다른 사람의 목적.
( ) 다른 사람의 결과.
질문 3 – 세그먼트에서 "[...] 및 빠르게 그의 문학 작품이 알려지게 되었습니다.” 밑줄 친 용어는 다음을 표현하는 데 사용되었습니다.
( ) 모드.
( ) 시각.
( ) 강함.
질문 4 – 손목 시계:
"[...] 그는 이야기꾼, 극작가, 시인, 수필가로서 여러 길을 걸었습니다."
이 세그먼트는 다음과 같습니다.
( ) 나레이션.
( ) 설명.
( ) 인수.
질문 5 - 다시 읽기:
"전문가들은 그가 브라질 고딕 문학의 대표자라고 말합니다. 왜 사랑과 죽음, 플라톤주의와 풍자와 같은 상반된 작업을 하는 경향이 있었습니다. […]"
밑줄 친 단어의 의미는 다음과 같습니다.
( ) "하지만".
( ) "왜냐하면".
( ) "그러므로".
질문 6 – "또한 셰익스피어의 'Othello'의 5막과 Lord Byron의 'Parisina'와 같은 번역 작업도 했습니다."에서 "how"라는 단어는 다음과 같이 소개합니다.
( ) Álvares de Azevedo가 번역한 작품의 예.
( ) Álvares de Azevedo가 번역한 작품에 대한 결론.
( ) Álvares de Azevedo가 번역한 작품 간의 비교.
질문 7 – 텍스트에 따르면 Álvares de Azevedo는 "인생은 그에게 주어진 시간이 거의 없고 죽음이 20년에 달할 것이라는 것을 알고 있는 것 같았습니다." 그 이유는 다음과 같습니다.
( ) "너무 많이 그리고 너무 빨리 생산".
( ) “그의 작품은 사후에 편집되었다”.
( ) "낭만주의의 2세대에 속함".
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.