활동 텍스트 해석, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 하는 카스쿠도에 대한 내용입니다. 그는 강하다. 당신의 몸은 골판으로 덮여 있습니다. 대서양 산림의 산악 지역에 위치한 개울의 흐름 속에서 살기를 좋아합니다.. 그리고 이 물고기는 "물속에서 풀을 뜯는" 습관이 있다는 것을 알고 계셨습니까? 이렇게? 껍질에 대해 자세히 알아볼까요? 따라서 "그는 물속에서 풀을 뜯는다"라는 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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그는 강하다. 당신의 몸은 골판으로 덮여 있습니다. 그는 대서양 숲의 산악 지역에 위치한 개울의 흐름 속에서 살기를 좋아합니다. 그는 대부분의 시간을 이 개울 바닥에서 풀을 뜯으며 보냅니다. 앗! 앗! 앗! 모든 것이 잘 진행되고 있었지만 수중 방목에 관한 것은…
글쎄요, 독자 여러분, 이상하게 보일지 모르지만, 우리는 풀을 뜯는 습관이 있는 물고기에 대해 이야기하고 있습니다. 더 잘 표현하자면, 이 수로 바닥에서 자라는 조류를 긁기 위해 벙어리 이빨로 가득 찬 크고 넓은 입을 사용합니다. 이 동작에서는 또 다른 먹이인 수생 곤충도 잡아냅니다.
그것이 껍데기의 삶이다. 파레이오르하피스 가르베이, 희귀하고 멸종 위기에 처한 종!
이 종의 수컷과 암컷은 상당히 다릅니다. 수컷은 머리 측면과 가슴지느러미 시작 부분에 긴 가시가 있는데 암컷에서는 볼 수 없습니다. 번식과 관련하여 연구자들은 이 종에 대해 아는 것이 거의 없기 때문에 암컷이 산란하는 시기를 발견하지도 못했습니다.
몇 안 되는 곳 중 하나인 마카에 강(Macaé River)에서 이 조개는 생존에 큰 위협이 되는 무지개 송어 무리에 직면해 있습니다. 원래 우리 동물군에 속하지 않은 이 이국적인 물고기는 탐욕스러운 포식자이므로 조개류에 위험을 초래합니다.
장 카를로스 미란다, 세르지오 마리아 퀘이로즈 리마, 앙리케 라자로토. "Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 249. 가능: .
질문 1 - 본문의 목적을 지적하십시오:
( ) 조개류에 대한 이야기를 들려주세요.
( ) 조개류에 대한 설명을 제공합니다.
( ) 조개류에 대한 발견을 발표합니다.
질문 2 - 텍스트의 저자는 세그먼트의 쉘을 설명합니다.
( ) "당신의 몸은 골판으로 덮여 있습니다."
( ) “그는 시냇물 속에서 살기를 좋아한다 […]”
( ) "[...] 또한 일부 수생 곤충을 잡을 수 있습니다 [...]"
질문 3 - 구절에서 "죄송합니다! 앗! 앗! 모든 것이 잘 진행되고 있었지만, 이 물속에서 풀을 뜯는 이야기는...", 감탄사는 "아!" 표현:
( ) 껍질이 "물속에서 풀을 뜯는" 사실이 있는 애니메이션.
( ) 껍질이 "물속에서 풀을 뜯었다"는 사실에 대한 불신.
( ) 껍질이 "물속에서 스쳐지나갔다"는 사실에 대한 실망.
질문 4 - 이 텍스트 조각을 다시 읽으십시오.
"더 잘 설명하자면, 이 수로 바닥에서 자라는 조류를 긁기 위해 벙어리 이빨로 가득 찬 크고 넓은 입을 사용합니다."
위의 부분에서 "to"라는 용어는 다음을 소개합니다.
( ) 조건.
( ) 목적.
( ) 결론.
질문 5 - 쉘에 대한 내용을 읽으십시오.
나는. 카스쿠도는 마카에 강에서만 발견됩니다.
Ⅱ. 암컷 메기는 가슴지느러미가 없습니다.
III. 조류와 일부 수생 곤충은 메기 식단의 일부입니다.
에 명시된 내용:
( ) 나.
( ) III.
( ) II 및 III.
질문 6 – "그것은 껍질의 삶입니다. 파레이오르하피스 가르베이, 희귀하고 멸종 위기에 처한 종!”, 저자는 이탤릭체를 사용하여 다음을 강조했습니다.
( ) 잘 알려지지 않은 표현.
( ) 외국 기원의 표현.
( ) 잘못 쓰여진 표현.
질문 7 – 텍스트에 따르면 무지개 송어는 다음과 같은 이유로 조개류의 생명을 위협합니다.
( ) “연구원들은 이 종에 대해 아는 것이 거의 없습니다.”
( ) "원래 그들은 우리 동물군에 속하지 않는다".
( ) "그들은 탐욕스러운 포식자입니다."
데니스 라지 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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