Portugisisk aktivitet, med fokus på studenter i det åttende året på grunnskolen, adresserer infinitive verb. Hva med å analysere denne nominelle formen i teksten Hvorfor krasjer datamaskinen? For å gjøre det, svar på de foreslåtte spørsmålene!
Denne portugisiske språkaktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal, klar til å skrives ut i PDF, og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Datamaskinen krasjer ofte (svarer ikke på kommandoer) når den prøver å utføre en operasjon og ikke kan fullføre. Maskinen kan være i loop (ubestemt repetisjon), prøver å fullføre operasjonen eller utføre en oppgave som forhindrer eller forringer at et eller annet program fungerer riktig. Dette er nesten aldri på grunn av maskinvareproblemer; mesteparten av tiden er problemet med programmet som brukes.
"Dar dick" er vanligvis slangen som brukes i databehandling for å indikere at noe har gått galt med datamaskinen eller programmet.
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - I avsnittet "Datamaskinen krasjer vanligvis (svarer ikke på kommandoer) [...]", informasjonen i parentes:
() korrigerer betydningen av verbet i infinitivet “travar”.
() forklarer betydningen av verbet i infinitivet “travar”.
() intensiverer betydningen av verbet i infinitivet “travar”.
Spørsmål 2 - Fremhev verbene i infinitivet i dette segmentet av teksten:
“[…] Når du prøver å utføre en operasjon og ikke kan fullføre.”
Spørsmål 3 - I “Maskinen kan løkke (ubestemt repetisjon), prøver å fullføre operasjonen […]”, er verbene i infinitivet:
() av 1. bøyning.
() av 2. bøyning.
() av 3. bøyning.
Spørsmål 4 - I utdraget “[…] for å indikere at noe gikk galt […]”, kunne verbet i infinitivet erstattes av:
( ) "å sitere".
( ) "å si".
() "etablere".
Spørsmål 5 - Uttrykket “Dar pau”, som er dannet med et infinitivt verb, er i anførselstegn i teksten fordi:
() er uvanlig.
() ble feilstavet.
() er et eksempel på uformelt språk.
Per Denyse Lage Fonseca
Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
