Интерпретация текста «Что такое богатство и бедность» для учащихся 9-х классов. Предлагаемые вопросы затрагивают тему и лингвистические ресурсы, использованные при построении вышеупомянутого текста, что приводит к важным размышлениям.
Это упражнение на португальском языке доступно для загрузки в виде редактируемого шаблона Word, готового к печати в формате PDF, а также в виде завершенного упражнения.
Загрузите эту интерпретацию по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФИЛЬ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Прочтите этот текст, а затем ответьте на предложенные по нему вопросы:
Однажды отец богатой семьи взял своего сына в поездку во внутренние районы с твердым намерением показать, насколько бедными могут быть люди.
Они провели день и ночь на ферме в очень бедной семье.
Когда они вернулись из поездки, отец спросил сына:
"- Как поездка?"
"- Очень хорошо, папа!"
«- Вы видели, какими бедными могут быть люди?»
"- Да." ответил мальчик.
«- А что ты узнал?» - спросил отец.
Сын ответил:
«- Я видела, что у нас дома есть собака, а их четыре.
У нас есть бассейн, который достигает середины сада; у них есть ручей, у которого нет конца.
У нас крытая веранда освещена светом, у них огромное небо со звездами и луной.
Наш двор выходит к въездным воротам, у них целый лес ».
Маленький мальчик как раз заканчивал отвечать, когда его отец был ошеломлен тем, что добавил сын:
«- Спасибо, папа, что показал мне, какие мы бедные…».
Доступно в:
1) Поймите, что текст построен на противопоставлении мыслей относительно определения богатства и бедности. Объясните это противопоставление:
2) «У нас есть» и «Они имеют» повторяются по всему тексту при построении оппозиции, упомянутой в предыдущем вопросе. Определите, к чему относятся термины, выделенные ниже:
Мы у нас есть:
Они имеет:
3) Перечитайте этот отрывок:
"Маленький мальчик как раз отвечал, когда его отец был ошарашенный поэтому сын добавил:
«- Спасибо, папа, что показал мне, какие мы бедные…».
Обратите внимание, что слово «ошеломленный» использовалось, чтобы выразить реакцию отца на открытие сына. Определите другие слова, которые можно было бы поставить вместо цитируемого слова, не нарушая смысла текста:
4) Объясните, почему кавычки используются почти во всем текстовом расширении:
5) Обоснуйте использование запятой в этих отрывках, в которых ребенок выражает свое мнение о совершенной поездке:
"- Очень хорошо, папа!"
«- Спасибо, папа, что показал мне, какие мы бедные…».
6) Предложение опускается в следующий период:
а) «- Я видел, что у нас дома есть собака, а у них четыре».
б) «У нас есть бассейн, доходящий до середины сада; у них есть ручей, у которых нет конца ».
в) «У нас крытое крыльцо освещено светом, у них огромное небо со звездами и луной».
г) «Наш двор выходит к въездным воротам, у них целый лес».
Автор: Дениз Лаге Фонсека - дипломированный специалист по иностранным языкам, специалист по дистанционному образованию.
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление