Фразы для завершения отчета о дошкольном образовании

Предлагаемые фразы для составления оценочного отчета

Ниже приводится образец предложений для завершения отчета о дошкольном образовании, подготовленного блогом Espaço da Criança.

(Имя ученицы) приходит в школу счастливой и всегда имеет что рассказать, однако бывают периоды, когда она делает небольшой шарм у входа, но тогда с ней все в порядке. Я понимаю, что она чувствует себя в безопасности в школьной среде и любит много гулять по школе, предлагая взять пластилин для лепки и оказать небольшие услуги. У нее прекрасные отношения с педагогом, коллегами и другими сотрудниками школы. Он играет со всеми и любит проводить время с мальчиками, так как предпочитает активные игры, такие как прыжки, бег, толкание ящиков и меток, мало интересующихся играми куклы.

Выполняет просьбы учителя и соблюдает правила и договоренности в классе, привлекая внимание коллег, которые этого не делают. Ласковая, она почти не вступает в трения со своими коллегами, когда это случается, она тверда в своих решениях и использует диалог как основной способ разрешения конфликтов.

Его словарный запас обширен, он общается четко и объективно, поэтому его легко понять. Иногда он говорит очень громким голосом, и его поощряют говорить мягко и неторопливо.

Он представляет собой хорошее математическое логическое обоснование, классификацию, сериализацию, упорядочение и количественную оценку с легкостью. Он организует коллекции на основе их характеристик, замечая сходства и различия в их атрибутах, таких как цвет, форма, размер и толщина.

Постепенно он учится уступать и позволять коллегам координировать игру, разделяя с ним моменты лидерства. Несмотря на мои постоянные просьбы, разговоры и уговоры, он настаивает на применении физической силы при разрешении конфликтов, что многие иногда приводит к тому, что друзья уходят от него, или даже к тому, что его нужно забрать, чтобы мы могли поговорить, и с этим он становится успокаиваться.

Меня беспокоит его низкая терпимость к разочарованию, потому что, когда он не может что-то сделать, он отказывается продолжать это делать, он бормочет и говорит, что ненавидит / ненавидит школу и что из-за него он больше никогда не придет, все равно сделает это или даже вычеркнет все это. Работа. Точно так же, когда расстраивается, нервничает, ругается или реагирует, ударив коллег.

Его словарный запас широк для его возрастной группы, он способен составлять предложения и рассказывать истории, соблюдая хронологическую последовательность фактов. Запомните комбинации и истории, которые мы рассказываем, и соотносите их с вашим опытом вне школьной среды. Легко рационализировать и объяснить свои чувства. В кругу общения он активно участвует, всегда вносит свой вклад в обсуждаемую тему, делится своими знаниями с коллегами.

Во время колеса разговора или во время колеса рассказа необходимо привлечь их внимание, чтобы они могли участвовать в большем количестве Эти моменты важны, потому что в это время он встает, берет игрушку, привлекает внимание своих коллег и выглядит беспокойным. Мы предлагаем семье уделить некоторое время вместе, чтобы поиграть в игры по правилам и другие игры, требующие внимания и концентрации, чтобы помочь вам в этом аспекте.

В графической деятельности, такой как рисование, он демонстрирует удовольствие от движения прихода и ухода, делая беспорядочные каракули на листе. Его рисунки еще не сформировались, представляя собой плавающие клубки на листе. Используя ножницы, он жует бумагу, и ему требуется помощь, чтобы выполнить это задание, что до сих пор является обычным явлением в этой возрастной группе.

Он демонстрирует склонность к двигательной активности, его движения подвижны и гармоничны, демонстрирует хорошие широкие моторные навыки, сбалансировано прыгает, бегает и прыгает. В нашей графической деятельности он правильно использует цветные карандаши и мелки, демонстрируя хорошее улучшение мелкой моторики. Раскрасьте заливку и соблюдая пространство фигуры. Он проявляет интерес к использованию ножниц, старается вырезать и уже умеет делать это, не обрезая фигуру, выделяя только ее контуры.

Питается хорошо и автономно в течение дня. Он принимает предлагаемые продукты, какое-то время отказывается пробовать новые вкусы, но соглашается, когда мы настаиваем, даже если он не включает их в свои вкусовые рецепторы.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ ОТЧЕТА НАБЛЮДЕНИЙ

ФРАЗЫ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ЛЮБОЙ ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ ИЛИ КАК НАБЛЮДЕНИЕ. В КОНЦЕ ОТЧЕТА	J Студент проявляет интерес к предлагаемым занятиям / J Студент активен и заинтересован. J Студент продемонстрировал эволюцию в процессе обучения / студент значительно продвинулся в процессе обучения. L Учащийся нуждается в большом вмешательстве при выполнении заданий / нуждается в поощрении дома, чтобы иметь возможность продвигаться в процессе обучения / Выполняет задания, но требует постоянного вмешательства учителя / Нуждается в помощи учителя и / или коллег в выполнении задания. виды деятельности. L Благодаря большей стимуляции дома и регулярному присутствию на уроках ребенок может значительно продвинуться в учебе.
L.O.E.	J хорошо выражается устно. J представляет легкость в общении. J он представляет ясность в своем устном общении. J участвует в дискуссионных кругах, очень хорошо выражает себя. L участвует, любит поговорить, но иногда это не понимают, затем измените несколько букв Ваше общение нечеткое, но вы сможете добиться прогресса благодаря последующим действиям, которые вы проводили с логопедом из SME. J наслаждайтесь рассказами. J узнавать буквы алфавита J уже представили определенный аванс, если у вас есть больше стимулов дома, вы можете расширить свои знания. J узнает имя. J напишите свое имя с поддержкой. J напишите имя без поддержки. L при написании имени ему необходимо вмешательство учителя, чтобы показать ему каждую букву.
МАТЕМАТИКА	J считать до числа… J производит подсчет по срокам J распознает некоторые цифры J записывайте числа до тех пор, пока… J разбирается в концепциях: внутри / снаружи; сверху / снизу / между / вперед / назад / сбоку J учащийся сможет продвинуться вперед, если ему будет предложено выполнять подсчет предметов дома.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО	J имеет вкус к рисованию; любит рисовать, вырезать, наклеивать. J знать цвета / знать некоторые цвета J наслаждаться изображениями произведений искусства, представленных учителем. J он уважает свои произведения и постановки своих коллег.

ПЕСНЯ	J наслаждайтесь прослушиванием музыки. J люблю петь. J двигает телом, следуя ритму. J участвует в предлагаемых мероприятиях. L в большинстве случаев они предпочитают просто слушать и смотреть урок.
ДВИЖЕНИЕ	J любит участвовать в играх. J обладает равновесием и хорошей координацией движений J любит групповые игры. J увлекается играми с мячиками, веревками, игрушками, в парке. J соблюдайте правила в играх и играх. L предпочитаю играть в одиночку L предпочитаю просто смотреть класс
ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО	J участвует в предлагаемых мероприятиях. J задает вопросы по изучаемому предмету. J ответить на предложенные вопросы без труда L предпочитает слушать коллег и учителя и наблюдать за классом, не высказывая своего мнения.
ЛИЧНОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ	J хорошо взаимодействует с коллегами / общается с группой L сначала она плакала, звала мать, но мало-помалу приспособилась. L раньше он сидел тихо в своем углу, но постепенно он начал взаимодействовать с группой, показывая успехи в его отношениях с группой. J уважать правила L это требует постоянного вмешательства учителя в отношении правил. J автономен в деятельности по личной гигиене L ему по-прежнему требуется помощь и вмешательство учителя для выполнения гигиенических мероприятий. J заботится о своих делах L нужна помощь с организацией и уходом за материалами.
ЗАКРЫТИЕ ОТЧЕТ	L Родители, поощряйте вашего ребенка дома, чтобы он / она мог продвигаться в своем учебном процессе. J Родители, продолжайте воодушевлять своего (а) ребенка (а), чтобы (а) мог прогрессировать все больше и больше!