ПЛАН КЛАССОВ ДЛЯ ПОЖИЛЫХ ГРАМАНТОВ

План урока по повышению грамотности пожилых людей помогает им узнать, как и что важнее всего, чтобы они могли учиться вместе, не пропуская и не пропуская шаги.

Среди задач - включить молодых людей и взрослых в контекст общества, ценить их культуру и знания;

Грамотность с уделением первоочередного внимания фонетическому методу и включению других методов;

Развивать минимальные возможности для включения в общество, устраняя дискриминацию и развивая способности для минимального повседневного использования;

Зная, как пользоваться своими правами, а также знать свои обязанности;

Знание, различение и умение использовать разные тексты в повседневном использовании.

Работа с разными типами текстов, разными языками и разными типами чтения.

Чтение и письмо, устная и невербальная устная речь, грамматика, методика;

Представьте Кора Коралину ученикам, расскажите им, что ее жизнь была отмечена общими трудностями и множеством женщин: она жила, будучи привязанной к домашним делам и с небольшими деньгами.

Начните дискуссию, критическое осмысление предмета, чтобы осознать важность здорового питания. Спросите, что они любят есть.

Темы переработки, где студенты могут выразить свое мнение о важности пяти: переосмысление, отказ, сокращение, повторное использование и переработка. Могут быть предложения по каким-то коллажам, где придется разделять фигуры.

Развивайте индивидуальные и коллективные ценности. А также предоставляет учащимся ситуации, в которых они могут реализовать свои способности независимо и уверенно, сосредоточившись на чтении и письме.

Поощряйте участие и интеграцию с группой.

Дайте им новые горизонты, поддерживая стремление представить людей из менее привилегированных классов, которые были исключены системой образования, а именно из-за экономических условий.

Согласно предпосылкам Фрейре, грамотность становится прежде всего осознанием того социального уровня, на который попадают люди.

Идеальным было бы обучать грамоте через грамотность, то есть: обучать чтению и письму в контексте социальных практик чтения и письма, чтобы человек стать в то же время грамотным и грамотным, поскольку недостаточно просто научиться читать и писать, но необходимо включать в себя практики чтения и письма Социальное.