деятельность интерпретация текста, рассчитанный на учащихся пятого класса начальной школы, о застенчивом щеголе. Он так боялся, что его товарищи будут смеяться над ним, что никогда не открывал клюва, даже когда они умоляли его.. Давайте узнаем историю этого щегла? Итак, читайте текст внимательно! Затем ответьте на различные предложенные интерпретирующие вопросы!
Вы можете загрузить это упражнение на понимание текста в редактируемом шаблоне Word, готовом к печати в формате PDF, а также задание с ответами.
Загрузите это упражнение по интерпретации текста по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
В лесу было много застенчивых людей, но таких, как этот бедный щегол, в нашей истории не было. И так мало! Он так боялся, что его товарищи будут смеяться над ним, что никогда не открывал клюва, даже когда они просили.
- Нет нет и нет! — сердито ответил щегол. Я знаю, что пою очень плохо, и мне незачем терпеть ваши насмешки.
"Нет, мой друг, никто не будет смеяться над вами!" — сказал ему его друг-дятел.
— Кроме того, кто вам сказал, что вы плохо поете? Я слышал его однажды, когда отвлекался, и мне очень понравились его трели! попугай из леса оживил его.
Все напрасно. Застенчивый щегол не смел петь. Однажды на его ветку приземлился надменный соловей, который пел, как ангелы. Совершенно не заботясь о своем коллеге, соловей запел свои лучшие мелодии.
Когда он увидел, что щегол не аккомпанирует ему в его чириканье, он прервал песню и спросил:
— Что с тобой? Почему ты тоже не поешь?
Обезумевший и пристыженный, щегол признался в своих опасениях. Подумав, соловей ответил:
«Хорошо ты поешь или плохо — это не чье-то другое дело, а твое». Обратите внимание, что я вам скажу: если вы не поете хотя бы про себя, вы не щегол, вы ничто, слышите? Прежде всего, вы были рождены, чтобы петь.
Столкнувшись с этим, щегол был убежден. С этого момента он начал петь так, как умел и как умел, не заботясь об окружающих.
Доступно в:. (с вырезом).
Вопрос 1 - По словам рассказчика, «в лесу было много застенчивых людей, но таких, как этот бедный щегол […]». Определите причину пугливости этого щегла:
Вопрос 2 - В «—Нет, нет и нет!» прочерк:
( ) объявляет речь щегла.
( ) отмечает начало речи щегла.
( ) указывает на паузу в речи щегла.
Вопрос 3 – По словам рассказчика, первые попытки убедить щеголя спеть оказались тщетными. Что значит "напрасно"?
( ) «бессмысленно».
( ) «без скорости.
( ) "неудачно".
Вопрос 4 – В отрывке «Однажды надменный соловей сидел на своей ветке и пел, как ангелы», термин «как» вводит:
( ) причиной.
( ) Пример.
( ) сравнение.
Вопрос 5 - Читать обратно:
«Нисколько не заботясь о своем коллеге, соловей запел свои лучшие мелодии».
К какому товарищу соловья относится рассказ?
( ) к дятлу.
( ) к попугаю.
( ) к щеголу.
Вопрос 6 - По словам рассказчика, щегол «запел так, как умел и как умел, не заботясь о других». Назовите того, кто привел вас к этому изменению отношения:
( ) соловей.
( ) попугай.
( ) дятел.
Вопрос 7 - Какова цель текста о щеголе?
( ) заставить тебя смеяться.
( ) поощрять пение.
( ) передавать учение.
Дениз Лаге Фонсека
Дипломированный специалист по письмам и дистанционному обучению.
