Výklad textu „Legenda o Ipê“ pre študentov 9. ročníka. Vyššie uvedená legenda nám hovorí o konfliktnej situácii, ktorú zažívajú ipe stromy, pretože neboli schopné kvitnúť, na rozdiel od ostatných stromov v lese. Takže, čo sa stalo? Nezabudnite skontrolovať text! Rôzne navrhované otázky skúmajú konflikt obsiahnutý v legende, ako aj jazykové zdroje použité pri jej tvorbe.
Túto aktivitu v portugalčine si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu, ktorá je pripravená na tlač vo formáte PDF, a tiež v aktivite, na ktorú ste odpovedali.
Stiahnite si tento výklad z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
V tých časoch bola zima v posledných dňoch a všetky stromy v lese začali kvitnúť. Iba Ipês pokračovali bez kvetov. Ipêov táto situácia čoraz viac zarmútila, pretože ako jediní nemali ani kvety, ani ovocie.
Takže žlté suchozemské kanáriky, uvedomujúc si smútok Ipês, rozhodli sa urobiť si hniezdo iba v konároch jedného z Ipês. A hniezda vyrábali tiež šarlátové a modré ary a garbiari v inom; biele volavky v inom, siaciras v inom a v inom menej impozantnom Ipê, boli andulky, jandaias, papagáje a papagáje.
Ipês boli veľmi šťastní a rozhodli sa požiadať bohov, aby im ako dar dali kvety vďaka pozemským kanárikom a všetkým ostatným vtákom v lese za radosť, ktorú mali priniesol im. Na druhý deň podľa nich pod najkrajšou modrou oblohou, ktorú tieto vnútrozemia kedy poznali, rozkvitli Ipês v rôznych farbách. A každý z Ipêov sa obliekal do farieb a odtieňov vtákov, ktoré si ich adoptovali. Keď sa to všetko stalo, bol august. A tak odvtedy Ipês prekvitá v auguste a septembri. […]
Dostupné v: http://www.migre.me/kopurs.
Otázka 1 - Identifikujte konflikt, okolo ktorého sa rozprávanie vyvinulo:
A:
Otázka 2 - Skontrolujte alternatívu, kde je personifikácia zaregistrovaná:
a) „Iba ipe stromy pokračovali bez kvetov.“.
b) „Ipês boli touto situáciou čoraz viac zarmútení […]“.
c) „A hniezda vyrábali tiež šarlátové a modré macaws a kožušiny v inom […]“.
d) „[…] Ipês kvitli v mesiacoch august a september.“.
Otázka 3 - V „[...] za radosť, ktorú priniesli oni. “, Podčiarknuté slovo odkazuje na:
a) ipe
b) bohovia
c) kanáriky
d) ostatné lesné vtáky
Otázka 4 - V časti „A každý z Ipêov bol oblečený do farieb a odtiene vtákov, ktoré si ich adoptovali. “, zvýraznený výraz mohol byť nahradený týmto:
a) ozdoby
b) charakteristika
c) odtiene
d) osobitosti
Otázka 5 - "Iba Ipês pokračovali bez kvetov." V tomto výňatku je zrejmé, že ipes sa nachádzajú v situácii:
a) vylúčenie
b) integrácia
c) obmedzenie
d) transformácia
Otázka 6 - "[...] boli andulky, jandaias, papagáje a papagáje.". V tejto pasáži sa čiarkami označovali:
a) vysvetlenie
b) príklad
c) vložka
d) výpočet
Otázka 7 - “Potom, žltí suchozemskí kanárikovia, uvedomujúc si smútok Ipês, rozhodli sa urobiť si hniezdo iba vo vetvách jedného z Ipês. “. Podpísaný výraz zaberá predchádzajúci odsek a vytvára zoznam:
a) kontinuita
b) dôsledok
c) príčina
d) stav
Otázka 8 - V súvislosti s vetou „Ipês boli veľmi šťasný […] “, Zvýraznený výraz plní funkciu:
a) adnominálny zástupca
b) slovný doplnok
c) predikatívum subjektu
d) príslovkový doplnok
Denyse Lage Fonseca - Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
O odpovede sú v odkaze nad hlavičkou.
nahlásiť tento inzerát