Education for all people
Zavrieť
Ponuka

Navigácia

  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Slovak
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zavrieť

Výklad textu: Aligátory a krokodíly

činnosť interpretácia textu, zameraný na žiakov piateho ročníka základných škôl, o aligátoroch a krokodíloch. Viete, ako ich rozlíšiť? nie? Poďme sa učiť? Potom si prečítajte zaujímavý text! Potom odpovedzte na rôzne navrhované interpretačné otázky!

Túto aktivitu na porozumenie textu si môžete stiahnuť v editovateľnej Word šablóne pripravenej na tlač vo formáte PDF a tiež aktivitu s odpoveďami.

Stiahnite si toto cvičenie na interpretáciu textu na:

  • Slovo: Výklad textu: Aligátory a krokodíly – 5. ročník – Upraviteľná šablóna
  • PDF: Výklad textu: Aligátory a krokodíly – 5. ročník – Na tlač
  • spätná väzba: Výklad textu: Aligátory a krokodíly – 5. ročník – S odpoveďami

ŠKOLA: DÁTUM:

PROF: TRIEDA:

NÁZOV:

Čítať:

Vedeli ste, že aligátory a krokodíly sú rôzne zvieratá?

Sú naozaj veľmi podobné. Obaja sú plazy, mäsožravce, žijú na súši aj vo vode, ich telá sú pokryté hrubou kožou, ktorá pripomína kožu dinosaurov, ktoré vidíme vo filmoch, milujú zostať v pokoji a sú súčasťou skupiny Krokodíly. Ale napriek toľkým podobnostiam nie je také ťažké odlíšiť jeden od druhého.

Mnoho ľudí si myslí, že veľkosť je prvým vodítkom. Omyl! Veľkosť nie je dobrý spôsob, ako tieto zvieratá odlíšiť. Poznámka: zatiaľ čo krokodíl slaný, najväčší existujúci krokodíl, dosahuje dĺžku neuveriteľných sedem metrov (takmer veľkosť bránky oficiálneho futbalového ihriska), kajman amazonský môže dosiahnuť päť metrov a je jedným z najväčších druhov v sveta. Medzitým trpasličí krokodíl, ktorý žije v Afrike, zriedka dosahuje dva metre a je jedným z najmenších existujúcich druhov krokodílov. Inými slovami: veľkosť v tomto prípade nie je dokument!

Najlepší spôsob, ako rozoznať aligátorov od krokodílov, je podľa tvaru ich hlavy. Aligátory majú veľmi široké lebky a keď sú ich ústa zatvorené, zuby čeľustí zapadajú do dutín pozdĺž úst a sú skryté. U krokodílov je lebka tenšia a keď majú zavreté ústa, odkryje sa štvrtý zub čeľuste – to je dobrý tip, čo?!

Ďalšou vlastnosťou, ktorá tieto zvieratá odlišuje, je prítomnosť žľazy schopnej eliminovať soľ z tela, ktorú majú iba krokodíly. Výraz „krokodílie slzy“ mimochodom pochádza z tejto žľazy, hoci sa nachádzajú na jazyku zvieraťa a nie v očiach, ako sa to stáva napríklad u niektorých vtákov.

V Brazílii žije šesť druhov kajmanov a väčšina z nich žije v Amazónii. Nežije tu žiadny druh krokodíla, ale ak nejakého nájdete v zoo, budete ich vedieť odlíšiť od aligátorov, však?

Renato Filogonio a Marcos Eduardo Coutinho.
Časopis „Veda dnes pre deti“. Vydanie 224.
Dostupné v: .

Otázky

Otázka 1 - V časti „Sú naozaj veľmi podobné.“ autori textu odkazujú na:

Otázka 2 – Prepíšte pasáž, ktorá uvádza podobnosti medzi aligátormi a krokodílmi:

Otázka 3 – Identifikujte najväčší druh zo skupiny krokodílov podľa textu:

( ) „trpasličí krokodíl“.

( ) „amazonský kajman“.

( ) „slanovodný krokodíl“.

Otázka 4 – Autori textu prezrádzajú, ako najlepšie odlíšiť aligátory od krokodílov. Zaškrtnite týmto spôsobom:

( ) podľa veľkosti.

( ) podľa tvaru hlavy.

( ) prítomnosťou žľazy, ktorá vylučuje soľ z tela.

Otázka 5 - Vo fragmente „[...] trpasličí krokodíl, ktorý žije v Afrike zriedka dosahuje dva metre […]“, zvýraznené slovo označuje:

( ) miesto.

( ) režim.

( ) čas.

Otázka 6 - Autori sa v určitých častiach textu rozprávajú priamo s čitateľom. Ukážte na jeden z týchto segmentov:

( ) „[...] zuby čeľuste zapadajú do dutín pozdĺž úst […]“

( ) „[…] – to je dobrý tip, čo?!“

( ) „Mimochodom, výraz ‚krokodílie slzy‘ pochádza z tejto žľazy [...]“

Otázka 7 - Čítaj späť:

"V Brazílii je šesť druhov aligátorov a väčšina z nich žije v Amazónii."

V tejto pasáži textu autori citujú fakty o brazílskych aligátoroch. Tieto fakty:

( ) sú proti.

( ).

( ) si navzájom odporujú.

Autor: Denyse Lage Fonseca
Vyštudoval literatúru a špecialista na dištančné vzdelávanie.

5. ročníkAktivita čítanie s porozumením pre 5. ročníkČinnosť výkladu textu 5. ročníkaAktivita portugalského jazyka 5. ročPortugalská aktivita 5. ročníkaCvičenie na porozumenie textu 5. ročníkaCvičenie výkladu textu 5. ročníkaCvičenie z portugalského jazyka 5. ročPortugalské cvičenie 5. ročinterpretácia textu so spätnou väzbouVýklad textu s odpoveďamiinterpretácia textu na tlačInterpretácia textu PDFHodina výkladu textu 5. ročníkaOtázky 5. ročníka na čítanie s porozumenímOtázky 5. ročníka na čítanie s porozumenímOtázky z portugalského jazyka 5. ročníkportugalské otázky 5. ročníkaÚloha interpretácie textu 5. ročníka
Koľko zarába webový dizajnér?
Koľko zarába webový dizajnér?
on Aug 03, 2023
Prichytený pri čine: študent je zatknutý za použitie ChatGPT pri lekárskej prehliadke; pozrite si ďalšie podrobnosti
Prichytený pri čine: študent je zatknutý za použitie ChatGPT pri lekárskej prehliadke; pozrite si ďalšie podrobnosti
on Oct 29, 2023
Riekanky na čítanie
Riekanky na čítanie
on Aug 03, 2023
1 Rok5. RočLiteratúryPortugalskom JazykuMyšlienková Mapa HubyMyšlienková Mapa BielkovinyMatematikaMaterská IiHmotaŽivotné ProstredieTrh PráceMytológia6 RokovPlesneVianoceNovinkyNovinky KlystírNumerickéSlová S CParlendasZdieľanie AfrikyMysliteliaPlány Lekcií6. RočPolitikaPortugalčinaPosledné Príspevky Predchádzajúce PríspevkyJarPrvá Svetová VojnaHlavný
  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Myšlienková Mapa Huby
  • Myšlienková Mapa Bielkoviny
  • Matematika
  • Materská Ii
  • Hmota
  • Životné Prostredie
  • Trh Práce
  • Mytológia
  • 6 Rokov
  • Plesne
  • Vianoce
  • Novinky
  • Novinky Klystír
  • Numerické
Privacy
© Copyright Education for all people 2025