Активност од тумачење текста, намењен ученицима седме године основне школе, о међузависности између сунца, облака и листа папира. Хајде да разумемо однос између ових елемената? Да бисте то урадили, пажљиво прочитајте текст, а затим одговорите на различита предложена интерпретативна питања!
Ову активност разумевања текста можете преузети у Ворд шаблону за уређивање, спремну за штампање у ПДФ-у, као и завршену активност.
Преузмите ову вежбу за тумачење текста са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Вијетнамски зен мајстор Тхицх Нхат Ханх назива ову везу „међусобним бивањем“. Каже да не морате бити песник да бисте на обичном листу папира видели постојање сунца, облака, земље, дрвосече и фармера. То је зато што без светлости и топлоте сунца, без облака који носе кишницу и без земље са његове хранљиве материје дрво, које је сировина која се користи за прављење листа папира, не би имало одрастао.
Да фармер није засадио пшеницу, не би било брашна за прављење хлеба који је хранио дрвосечу и давао му снагу и енергију да посече то дрво. А могли бисмо чак додати да се без возача који је цепаницу однео у фабрику папира и радника који је тамо радио дрво не би претворило у бели лист наше свеске. Другим речима, не бисмо имали где да напишемо или нацртамо сунце, облак, земљу, дрво, пољопривредник, пекар, дрвосеча, возач, радник папира и продавач канцеларијског материјала који нам је продао свеска.
Јесте ли видели колико је бића радило да би једноставан лист папира могао да постоји и да стигне до вас? Стога права природа овог листа није само састављена од целулозе (беле супстанце узети са дрвета да играју улогу), али сви ови елементи који су томе допринели постојала. На то је мислио будистички монах када је рекао да смо међу-ми.
Може се наћи у: .
Питање 1 - У одломку „Вијетнамски зен мајстор Тхицх Нхат Ханх овај однос назива„ међусобним бивањем “.“, На који се однос односи текст?
Питање 2 - У „[…] дрво, које је сировина која се користи за израду листа папира, не би порасло.“, Запете означавају:
() изостављање информација.
() интеркалација информација.
() расељавање информација.
Питање 3 - У реченици „[…] без светлост и топлота сунца […] “, подвучени предлог изражава:
() недостаје.
( ) прилично.
() циљ.
Питање 4 - У делу „Да фармер није посадио пшеницу, не би било брашна за производњу хлеба […]“, аутор текста:
() даје предлог.
() означава стање.
() излаже претпоставку.
Питање 5 - У реченици „[…] радник који је радио у њему […]“, израз „у њему“ односи се на:
() до фабрике папира.
( ) дрво.
() на бели лист наше бележнице.
Питање 6 - У одломку „[…] не бисмо Где напиши или нацртај […] “, подвучена реч изражава околности:
() место.
() моду.
( ) време.
Питање 7 - У сегменту „[…] целулоза (бела супстанца уклоњена са дрвета ради прављења папира) […]“, одломак у заградама:
() објашњава појам „целулоза“.
() карактерише термин „целулоза“.
() допуњује термин „целулоза“.
Питање 8 - Прочитајте овај фрагмент текста:
„Јесте ли видели колико је бића радило да би једноставан лист папира могао да постоји и допре до вас? Према томе, права природа овог листа није само направљена од целулозе [...] "
У овом фрагменту текста истакнута реч уводи чињеницу:
() чиме је горе закључено.
() који додаје претходном.
() што је у супротности са горе наведеним.
Написао Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
Пријави овај оглас