Активност од тумачење текста, намењен ученицима пете године основне школе, о ускршњем зецу. зец се веома забринуо. Зашто је, ха? Хајде да сазнамо? Да бисте то урадили, пажљиво прочитајте басну! Затим одговорите на различита предложена интерпретативна питања!
Ову активност разумевања текста можете преузети у Вордовом шаблону који је могуће уређивати и који је спреман за штампу у ПДФ-у, а такође и у одговору.
Преузмите ову вежбу за тумачење текста са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Зец се веома забринуо. Ускрс се приближавао и требало је много тога да се уради. Његов посао се састојао од фарбања хиљада и хиљада јајашаца за децу. Сви знају да је „ускршње јаје“ раширена традиција. Зец се, међутим, већ стар, осећао веома уморно и са мало енергије. Време је брзо пролазило и требало је још много тога да се уради. Зато је одлучио да се прихвати посла. Али после извесног времена дубоко је заспао. Јадно створење! Била је тако љубазна.
Зец је био веома драг свим становницима шуме. Брзо су схватили шта се догодило и хитно су се састали да виде шта могу учинити.
- Ја већ знам! рече мрав. Јаја можемо сами сликати док она одмара. Када се пробудите и видите сав посао, помислићете да се догодило нешто магично. Заслужује нашу помоћ. Тако је љубазно!
Пре него што се каже. Сви становници шуме отишли су на посао и неколико сати касније сва јаја су била офарбана. Видевши да се зец почиње будити, убрзо су нестали, не желећи да их виде. Зец се пробудио и, какво је било његово запрепашћење, открио да је посао завршен!
„Ох! То је чудно! Ко је све ово урадио? питала се изненађена и срећна.
До данас верује да јој је помогла љубазна вила. И заправо, у праву си. „Вила пријатељства“ такође чини чуда, зар не мислите?
Може се наћи у: .
Питање 1 - Према причи, „зец је био веома забринут“. Утврдите разлог ове забринутости:
А:
Питање 2 - Према приповедачу, зец је „одлучио да се прихвати посла“ јер:
() „Осећала се веома уморно и са мало енергије“.
() „Време је брзо пролазило и требало је још много тога да се уради“.
() „После неког времена дубоко је заспао“.
Питање 3 - Прочитајте овај фрагмент текста:
„Брзо су схватили шта се догодило и хитно су се састали да виде шта могу учинити “.
Подвучена реч означава:
() чињенице које се сабирају.
() наизменичне чињенице.
() контрастне чињенице.
Питање 4 - У делу „Јаја можемо сами да фарбамо Док она одмара. “, подвучена реч уводи идеју о:
() место.
( ) време.
() циљ.
Питање 5 - У сегменту „Видевши да се зец почиње будити, убрзо су нестали, јер нису желели да их виде. “, истакнути термин би могао да се замени са:
( ) "али".
( ) "зашто".
( ) "због тога".
Питање 6 - У одломку „- О! То је чудно! Ко је све ово урадио? “, Цртица:
() најављује зечји говор.
() означава почетак говора зеца.
() указује на континуитет говора зеца.
Питање 7 - У „До данас она верује да јој је помогла љубазна вила.“, Речи „а“ и „она“:
() вратити зеца.
() представити зеца.
() карактеришу зеца.
Питање 8 - У одломку „И вила пријатељства“ чини чуда, зар не? “, Приповедач се читаоцу обраћа:
() изразити жељу.
() дати упозорење.
() преносе учење.
Пер Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
Пријави овај оглас
