У овом посту смо сакупили неколико предлога и идеја за Математички пројекти номинован за студенте 5 (пета) година основне школе.
Одлични предлози за рад са ученицима. Можда би вам могло бити занимљиво:Годишње планирање 5 година математике.
Прегледавањем наше веб странице можете бесплатно погледати и користити неколико предложака пројеката, који се могу видети кликните овде.
Погледајте неке предлоге пројеката за рад из математике у учионици:
Промовишите разигране активности, показујући да математика може бити забавна, а решавање математичких проблема може пружају пријатне тренутке који пружају могућности за доживљавање ситуација које захтевају солидарност и дружење између студенти.
Да бисте приступили материјалу у ПДФ-у, проверите следећу везу и преузмите:
Циљеви
Укрштене теме
Рад и потрошња:
Познавање радних односа у разним временима је важно да би се разумела њихова историјска димензија и упоредило различито модалитети рада, као што су заједница, кметство, ропство, бесплатан рад, плаћени рад, рад у урбаном простору и сеоски.
Заузмите критичан став у односу на конзумеризам, рекламне поруке и продајне стратегије. Препознајте какав је процес укључивања на тржиште рада, идентификујући проблеме и могућа решења.
Обавестите више о дечјем раду.
Материјал који се користи
Предложите следећа питања која ће побудити радозналост ученика:
За шта се користи новац? Зашто је створена?
Где се праве новчанице и кованице?
Какве су ваше величине и боје?
Какав је новац био тада? Да ли је одувек био такав, исте вредности, величине, боје итд.?
Шта су бразилске новчанице и кованице?
Да ли знате назив валуте која се користи у другим земљама?
Предложите посету банци, ако је могуће код Централне банке (где све градске банке имају банковни рачун).
У Централној банци посету надгледају посетиоци, показујући видео снимак који приказује рад банке Централна банка, од када је створена до данас, и неопходна брига о нашем новцу.
Ту је и Мусеу де Валорес до Банцо Централ, са изложбом под називом „Новац у времену“. На изложби можете видети кованице и новчанице из других земаља.
Истражите посматрање какав је музеј, тако да касније постаје изложба древних истраживања новца.
Новац, у било ком облику, не вреди за себе, већ за робу и услуге које може купити. Валута није измишљена, али је настала из нужде; и његова еволуција одражава човекову вољу да свој монетарни инструмент прилагоди стварности своје економије.
Предложите ученицима да понесу бомбоне, жваке, чоколаде итд.
Унесите захтев за различитим вредностима за сваку врсту робе.
Папирни новац се може зарадити тако да студенти могу створити „мензу“, одређујући вредност сваке ставке. Припремајући робу и продајући је, ученици разумеју шта је добит, губитак, промена итд.
Уметност: Израда папирног новца и цртежа.
Историја: Истраживање новца кроз векове.
Португалски: Израда плаката и ценовника мензе.
Да бисте сарађивали са петогодишњим пројектима из математике, такође је занимљиво погледати неке образовне и забавне математичке активности:
Све математичке активности се организују овде. Али могу се претраживати и по години, Петогодишње математичке активности, су овде.
Циљеви
Укрштене теме
Етхиц: дијалог, узајамно поштовање, солидарност.
Животна средина: посматрање времена.
Културни плуралитет: различити начини преношења знања и различите културе. Држављанство: индивидуална и колективна права и дужности.
Материјал који се користи
Пробудите у студенту значај мерних јединица у нашем животу:
• Који је дан у недељи данас?
• Колико дана је остало до викенда?
• У ком смо месецу и години?
• Колико је прошло од вашег рођења?
Извести да је човечанство још од давнина схватило да се сунце појављује и крије на хоризонту дана, да Месец мења свој аспект у одређено време и да постоје доба године са хладнијим данима, а друга више вруће. Стога се бринуо о одређивању временских мера.
Мушкарци су се ослањали на пољопривреду: припрему тла, садњу, узгој и жетву усева.
Замолите ученике да понесу сат на следећи час.
Проматрајући различите врсте сатова донетих у разред, замолите их да упореде, формулишу хипотезе и идентификујте карактеристике вашег сата: шта представљају бројеве, казаљке, двотачке, нуле итд.
Прикажите дигитални и аналогни сат нацртан на картону у великим величинама да бисте заједно са ученицима откривали.
Забележите све налазе и разлике између сатова у бележницу.
Израда календара одељења. Замолите ученике да погледају календар који су донели и одговоре:
Поставите календар одељења на зид тако да ученици могу свакодневно да посматрају промене.
Забележите налазе у свеску и направите календар са ученицима за сваког.
Приредите изложбу сатова са старинским сатовима и њиховом еволуцијом кроз векове, тражећи истраживачки материјал за студенте.
Такође прикажите календаре које су они направили.
Уметност: израда календара.
Историја: еволуција инструмената за мерење времена кроз текстове и фотографије.
Португалски: читање и писање мерења времена.
Науке: Земаљска кретања.
Рад на рачунару: интернет претраживања на тему.
ПЕ: рад на трајању игара: фудбал, кошарка итд.
Циљеви
Укрштене теме
Етхиц: Дијалог, узајамно поштовање, правда, одговорност, сарадња, организација и солидарност.
Културни плуралитет: Развој способности употребе све више математичких појмова у свакодневном животу. Колективни рад. Дељење налаза. Визија света у различитим културама, историјским тренуцима и народима.
Материјал који се користи
Свесност: Геометрија захтева специфичан начин расуђивања, истраживања и откривања, фактора који играју важну улогу у дететовој концепцији простора. На часовима образовања у раном детињству, логички блокови, мали геометријски делови, веома су ефикасни за ученике да вежбају логику и еволуирају у апстрактном резоновању. Они студентима олакшавају живот у будућим сусретима са бројевима, операцијама, једначинама и другим појмовима у дисциплини. Његова функција је да студентима пружи идеје о првим логичким операцијама, попут подударања и сортирања.
Вежбе са логичким блоковима могу се проширити током читавог програма године, увек прошаране активностима које користе друге врсте наставног материјала, попут златног материјала или Цуисенаире.
Логичка блок игра садржи 48 комада, подељених у:
Комади могу бити израђени од дрвета или картона, без стандардизованих мерења. Градиво ћете са ученицима моћи да правите на картонима.
бесплатна игра Прво, промовишите препознавање материјала. Замолите ученике да обликују цртеже са облицима логичких блокова, посматрајући и упоређујући боје, величине и облике. Овај посао се може изводити у групама, јер ће студенти дијалозима обогатити своје знање о физичким карактеристикама сваког блока.
рангирање игре
Дајте деци таблу за разврставање блокова.
а) четири облика: круг, квадрат, правоугаоник и троугао;
б) обе дебљине: дебеле и танке;
в) обе величине: мала и велика; г) три боје: жута, плава и црвена. Створите с њима атрибуте који ће бити дати постојећим типовима блокова.
Направите картонски оквир. Изаберите неке атрибуте (облике, дебљине, величине или боје) и замолите ученике да раздвоје блокове према одабраним атрибутима. Прво одаберите само један атрибут (квадрат).
Пример: само одвојите квадратне комаде. Затим додајте атрибуте (црвене, танке, мале). Студенти ће таблу попунити малим, танким, црвеним квадратним комадом.
Игра: Ко има комад?
Замолите сваког ученика да одабере логички блок. Учитељ ће одабрати један од дела, а да ученицима не каже шта је то. Ово ће бити део који се мора погодити. Затим представите графикон са две колоне.
Под претпоставком да је изабрана плочица мали, плави и дебели троугао, на таблу ћете ставити само први атрибут и питати: - Ко има плаву плочицу? Сви ученици који имају плаве комаде поставиће их на таблу. Затим дајте још један савет: - Ко има комад у облику троугла?
Ко је ставио комад који није троугласт, мора да оде до даске и уклони га. Вежба се наставља са осталим атрибутима док не остане само изабрани комад.
Активност стимулише више од визуелног поређења. Такође се врши сензорно упоређивање атрибута и дела који дете држи. Такође можете направити другу колону, колону негације (комади који нису боје, величине, дебљине или облика рекуест), што доводи до класификације и помаже разумевању, на пример, да број припада нумеричком скупу, а не друго.
Поделите разред у групе и раширите логичке блокове по поду.
Да би сазнали шта је комад, деца ће имати такмичење. Дајте наредбу карактеристикама дела (на пример, жути, троугао, велики и танки) групи.
Затим, група мора да претражи и одабере одговарајући комад како би га што пре приказала осталим тимовима.
Такмичење може имати за циљ да види која група прво пронађе тачан комад или која група проналази најтачнији комад. Како сте добро схватили, добићете резултат.
Друга опција је да сваки тим изазове друге групе у разреду, дистрибуирајући саме атрибуте.
игра разлике
У овој игри ученици ће посматрати три дела на табли. Пример: 1 - троугао, жути, густи и велики; 2 - квадратни, жути, густи и велики; 3 - правоугаоник, жути, густ и велик.
Требали би да изаберу четврти комад (круг, жути, густи и велики), напомињући да је између њега и дела комшија треба да има исти број разлика које постоје између друга два дела плоче (разлика у облик).
Комаде ће поставити учитељ тако да, на првом месту, постоји само једна разлика. Затим две, три и на крају четири разлике између комада. Студенти ће брже и брже вршити поређења када размишљају о делу које одговара свим условима.
Игра: Господар послао
Ученици морају пронаћи комад који поштује редослед наредби које је успоставио наставник.
Низ се може започети атрибутима: круг, плава и густа. Студенти ће одабрати одговарајући комад.
Следећа команда је прелазак у црвену боју. Они ће одабрати густи црвени круг.
Тада би требало да се промене на танку дебљину. Тада треба одабрати танки црвени круг. Наставник ће моћи да настави са додавањем наредби или да представи готову секвенцу.
Затим урадите обрнути поступак. Ученицима ће бити представљен нови редослед наредби, са последњим делом.
Морат ће преокренути наредбе да би дошли до почетног дијела. Активност је од суштинског значаја за разумевање аритметичких операција, посебно сабирање као инверзу одузимања и множење као инверзу дељења.
Организујте изложбу радова.
Уметност: Израда логичких блокова и цртежа. Радим са логичким блоковима када правим контролне табле.
Историја: Истраживање геометријских дизајна, који се широко користе у уметничким делима и грађевинарству.
Рад на рачунару: За ученике основне школе цртајте логичке блокове на рачунару помоћу програмског језика Лого; чини учење много ефикаснијим.
ПЕ: Студенти ће моћи да посматрају све линије на кошаркашком терену и упоређују их са геометријским фигурама.
Приступите материјалу кликом овде:
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
