План лекције и почетне серије за занимања за образовање у раном детињству

У овом посту смо одабрали неколико идеја и савета за ваше План лекције и почетне серије за занимања за образовање у раном детињству. Постоји неколико заиграних предлога на којима треба порадити учионица.

О. Празник рада или Празник рада слави се сваке године у 1. маја у неколико земаља света.

Погледајте још:

• Професионалне активности за рано образовање деце
• Професионалне активности

План лекција за професије за рано детињство

Циљеви

• Познавање и вредновање различитих врста професија;
• Развијати креативност;
• Развити усмени и писани језик

Оправдање

• С обзиром на сложеност рада са темом професија у образовању у раном детињству, мислило се на две могућности да се она значајно развије. Ове алтернативе су описане у наставку.

1. алтернатива

• Да би започео овај посао, наставник би требало да користи интервјуе унапред да би научио о професијама родитеља ученика и од ученика описане професије креирају пројекат чији је циљ да ученике упозна са занимањима која су уметнута у њихов свакодневни живот и њихов колеге.
• Развој пројекта одвијаће се стварањем мурала, драматизацијом професија, историјом професија, текстовима, играма, претраживањем речи, загонеткама, укрштеницама и илустрацијама.
• Да би се пројекат завршио, један од родитеља може бити позван у школу да деци говори о својој професији.

2. алтернатива

Бираће се десет до дванаест релевантних професија

Пример

• Учитељице
• Докторе
• Маилман
• Сликар
• Возач
• Бакер
• Стоматолог
• Ватрогасац
• Војник
• Кројачица
• Главни кувар
• Фризер

Сваког дана учитељ ће кругу представити једну од професија, сликајући песме и текстове о њима, углавном истражујући предзнање деце.

Након тога биће припремљен албум налепница са основним описом сваке професије и простором за илустрацију ученика. Карту учитељ може направити и нумерисати тако да је ученик може залепити на тачно место. Било би занимљиво не лепити све налепнице истог дана.

---

План лекција за професије за рано детињство - претварајте се у професије

Колико је деци важно да се играју, јер када се играју развијају пажњу, памћење, аутономију, способност решавања проблема, за дружење, буди радозналост и машту, на угодан начин и као активан учесник у вашем процесу учење.

Суочен са овим открићем, питао сам групу Матернал ИИ да ли знају шта је то играње лажног надева. Само је једно дете одговорило следећим примером: „Кад одем да се истуширам, прекрижим руку испод истуширам се и пустим да вода падне удруживши је на моју руку, а затим замахнем руком правећи се да је моја пиће ". Из овог објашњења произашли су и други примери.

Измишљање је активност велике сложености која покреће употребу креативне маште. Измишљањем дете може да проживи ситуације које му изазивају узбуђење, радост, страх, тугу, бес и тескобу. У овој магичној играчки може да изражава и ради са снажним емоцијама, које је често тешко поднети. И, из својих поступака у играма, истражује различите представе ових тешких ситуација које има, моћи да их боље разуме или реорганизује.

У играма деца трансформишу знање које су раније имала у опште појмове са којима се играју. На пример, да би преузело одређену улогу у игри, дете мора знати неке од његових карактеристика, његово знање потиче од имитације некога или нечега познато, из искуства проживљеног у породици или у другом окружењу, из извештаја колеге или одрасле особе, из призора виђених на телевизији, у филмовима или испричаних у књигама итд. Извор њиховог знања је вишеструк, али они су и даље фрагментирани. (БРАСИЛ, 1998, стр. 27).

Измишљајући, дете одражава њихове вредности и њихову визију света стеченог са породицама, делећи са другом децом искуства проживљена код куће. Због тога је важно да наставник буде пажљив да педагошки интервенише како би превазишао предрасуде и обезбедио здраве односе.

Као што Оливеира (2010, стр. 163) коментарише, навођење на веровање „отвара пут за аутономију, креативност, истраживање значења и чула. Такође делује на дететову способност маштања и деловања, артикулисано са другим облицима изражавања. Игре су такође инструменти за учење социјалних правила “.

Деца уче са сваком новом игром, развијају облике социјалне интеракције, модификујући и примајући нове садржаје, како би обновила своје учење. Када игра више пута, она ужива у победи у стицању нових знања. За Кисхимото (2003, стр. 43) „пружањем маштовите ситуације кроз слободну активност дете развија иницијативу, изражава своје жеље и интернализује социјална правила“.

Главни циљ:

Пружају могућности за измишљену игру, развијање пажње, памћења, аутономије, способности за решавање проблема, дружити се, побудити радозналост и машту, на угодан начин и као активни учесник у процесу учење.

Ситуација проблема: Како игра с намером може да помогне деци у социјализацији и развоју маште?

Ресурси:

• Употреба предмета који се односе на занимања, часописи, кухињске играчке, тканине, ваљак за сликање, уметничке картице (Портинари), фудбалска лопта и историјска књига.

Процена:

• Процена ће се вршити посматрањем деце у погледу њихових ставова једно према другом, ако могу да се колективно играју, ако поштују правила, деле задатке и показују интересовање за измишљене игре, доживљавајући ситуације развоја машта.

Завршна евалуација пројекта.

• Сврха овог пројекта била је организовати игру измишљања као богат тренутак, уз учење смислено, у којем би дете могло да научи ставове и вредности које би му помогле у њиховом развој. Деца су оцењивана у групама, према њиховом свакодневном учењу.
• У свим предложеним активностима деца су имитирала радње одраслих, слободно истражујући предмете и играчке, пуштајући машти и креативности. Делили су играчке и сачекали да их пријатељ искористи, а затим се играли, поштовали су све аранжмане направљене у соби у односу на организовани простор.
• Показали су велику радост и радозналост у сваком измишљеном предлогу представе, изводећи их са занимањем и укљученошћу. Кроз разговорни круг упознали су неке професије и њихов значај.

---

Професије из плана рада за рано детињство - ко сам ја

Циљеви:

• Познавати професије, њихове функције и њихов значај у друштву.

Методологија:

• На почетку часа наставник износи тему „Занимања“ и тражи од ученика да именују која су то занимања знате, стимулишући памћење ученика питањима попут „Шта је са татином професијом?“, „Шта је професија мама? “итд.
• Затим се у урни на малим папирима исписују називи обухваћених професија. Учитељ ће водити ред сваког ученика. Када узме папир са називом професије, ученик неће моћи да открије професију, али ће дати наговештај који ће помоћи школским колегама да открију одговор. Покушавајући да одгонетну одговор, студенти ће моћи да поставе више питања о професији.
• Када правилно одговоре, други студент ће бити позван да повуче рад друге професије. Важно је да сви ученици учествују. Наставник ће помоћи ученицима да прочитају назив професије, а такође може помоћи ако ученик има питања.

Процена:

• Посматраће се учешће ученика, а подстицаће се учешће оних који мање комуницирају.

Дидактички извори:

• Картонска кутија, папир и оловка.

Игра професија Ко сам ја:

Следеће слике се могу користити као помоћ студентима у формулисању савета:

Извор слике: Активности професора Бела

Такође препоручујем:

• ПРОФЕСИЈЕ - Планови лекција
• Активности на занимањима за рано образовање деце

---

План лекција за професије за рано детињство

Од врло раног доба деца имају велико интересовање за живот одраслих, па се стога професије често појављују у њиховим играма измишљања. Док се деца играју, разрађују и прерађују професије, постављајући место родитеља или учитеља. Због овог интересовања, ова јединица ЦЕИ ПВЛ посвећена је проучавању професија и њиховом значају за наше друштво.

Истраживање ове теме у школском окружењу било је веома важно јер омогућава проширивање знања ученика о томе различитих професија и такође сарађују тако да сви развијају ставове поштовања и сарадње са људима у својим различитим функције.

Оправдање:

• Према курикуларним параметрима образовања у раном детињству, она вреднује попречну тему из У принципу, деца цене и поштују различите професије у нашој општини и округу Пруденцио Томас Тема занимања настоји да предложи дискусије међу децом која познају занимања својих родитеља и других вршњака. Уз ову претпоставку коју ће проучавати, деца ће упознати профил професионалаца у нашем граду и различитости занимања и њихови доприноси нашим друштвима, фаворизујући изградњу личног и породичног идентитета, изградњу проницљивог пројекта живот.

Главни циљ:

• Покажите деци различите професије и њихов значај за друштво, побуђујући дечју радозналост према занимањима њихових родитеља и њихових вршњака кроз професија да вреднују и поштују друге професије, а такође и да развију логично закључивање, усмено и телесно изражавање, моторичку координацију, слушну и визуелну перцепцију дете.

Посебан задатак:

• Познавање и вредновање различитих врста професија.
• Развити усмени и писани језик.
• Поништите било који облик предрасуда који могу постојати у вези са професијама, националностима и полом.

Развој пројекта:

• Стварање фрески, историје професија, текстова, игара, илустрација и турнеје
• колективни рад на кројењу и колажу на струкама. родео вртача
• Учитељице
• Доктор и медицинска сестра
• Агенте
• Маилман
• Возач
• Бакер
• Стоматолог
• Ватрогасац
• Војник
• Кројачица
• Главни кувар
• Фризер,
• Музичар
• Полицајац

Методологија:

• Током развоја пројекта размишљало се о тематским професијама у раном детињству, како ће се развијати активности професије које би свака учионица радила да би сваку могла да представи студентима ЦЕИ, а такође говори о нашој паради Цоунти.
• Да би започео овај посао, наставник би требало да користи интервјуе унапред да би научио о професијама родитеља ученика и од ученика описане професије креирају пројекат чији је циљ да ученике упозна са занимањима која су уграђена у њихов свакодневни живот и њихов колеге.
• Сваког дана наставник ЦЕИ представиће у круг једну од професија, сликајући песме и текстове о њима, углавном истражујући предзнање деце. Током рунде разговора разговараћемо о паради на којој ће студенти ЦЕИ парадирати на годишњицу града, разговарајући занимања у нашој општини, а биће припремљен и албум са неколико илустрованих налепница о занимањима. Кренут ћемо у обилазак како бисмо открили нека занимања која воде ученике у дом здравља и школу музике и полицијске станице и у школи Црианца Есперанца ИИИ, а такође уче о неким професијама из ЦЕИ

Коришћени материјали:

• Књиге, истраживачки часописи и Интернет картон, оловке у боји, гваш боје и четке и ЕВА.

Садржај:

• Занимања и њихов значај за наше друштво.

Процена:

• Колективно и индивидуално учешће сваког ученика у активностима развијеним на ЦЕИИИ

---

План лекција за професије за рано детињство - Недељни план

радна осовина

• Идентитет и аутономија
• Покрет
• Песма
• Визуелне уметности
• Усмени и писани језик
• Друштво
• Математика

Посебан задатак:

• Преношење вредности за моралну и друштвену формацију детета;
• Истражите могућности геста и телесних ритмова да се изразе у играма и другим ситуацијама интеракције;
• Истражите и идентификујте музичке елементе да бисте се изразили;
• Прошири своје знање о свету који имају, манипулишући различитим предметима и материјалима, истражујући њихове карактеристике, својства и могућности
• руковање и контакт са различитим облицима уметничког изражавања;
• Направите прве покушаје тумачења и снимања писаног језика;
• Нека ученик схвати да све што замишљамо, мислимо и кажемо може бити написано;
• Утврдите професије које постоје у вашој породици и школском окружењу;
• Преносити математичке идеје које укључују појмове повезане са заиграношћу, користећи усмени и писани језик;

Садржај:

• Вредности
• Широка и фина моторичка координација
• музичка захвалност
• креативни израз
• Контекстуализоване речи;
• Једноставни контекстуализовани слогови;
• Абецеда - самогласници и сугласници;
• професије
• Пригодни датум: Празник рада

Стратегије подучавања:

• Припрема листе професија за изучавање речи, слогова и слова;
• Спровођење свакодневних активности које фаворизују учење вредности као што је поштовање сваког професионалца који ради у нашем друштву:
• Учешће у играма и играма које укључују трчање, пењање, спуштање, како би се постепено повећавало знање и контрола над телом
• Учешће у ситуацијама које интегришу музику, песме и покрете тела.
• Истраживање и употреба неких потребних поступака за цртање, сликање, моделирање;
• Извођење усмених и писмених активности.
• Проучавање контекстуализованих речи, истраживање речи, слогова и слова.
• Идентификација неких људи који раде у школи и њихова улога;
• Извођење усмених и писмених активности, као и игара и игара које развијају представљени садржај;

Ресурси

• Оловке у боји
• Бојице
• Маказе
• Лепак
• Моделирање глине
• Графитна оловка
• Гума
• ТВ и ДВД
• Књиге и часописи
• лист слова
• Храпав папир
• Картони
• плакати
• Едукативне играчке
• лутке

Процена

• Процените претходно знање ученика о професијама које већ познају, било у породици или у школској заједници, посматрајући њихов учинак, учење и потешкоће са којима су се сусретали.