Португалска активност, погодна за ученике осмог разреда основне школе, о пропарокситонске речи. Хајде да анализирамо ове речи у тексту грчки систем бројева? Да бисте то урадили, одговорите на предложена питања!
Можете преузети ову активност на португалском језику у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност са одговорима.
Преузмите ову вежбу на португалском на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: КЛАСА:
ИМЕ:
Читати:
Грци се сматрају очевима демократије и филозофије. У школи смо сазнали и да су заслужни за развој неких наука, попут медицине и математике. Да ли сте на својим часовима икада чули за Питагорину теорему? Па, Питагора је био велики грчки математичар.
Бројеве је, дакле, користила и ова древна цивилизација. Пре око 3.300 година, Грци су извршили неке измене у систему нумерисања који су користили, у којем су бројеви били представљени почетним словима њихових имена. Из промена је настао нови нумерички систем у коме су сва слова грчког алфабета плус три слова феничанског алфабета коришћена као бројчани симболи.
Денисе Мораес.
Доступна у: .(Фрагмент)
Питање 1 - Реч „нумерички“ је наглашена јер је:
( ) пропарокситон.
( ) окситон који се завршава на „о“.
( ) парокситон који се завршава дифтонгом.
Питање 2 – Означите одломак који садржи пропарокситонску реч:
( ) „[...] били су одговорни за развој неких наука […]”
( ) „Да ли сте на својим часовима икада чули за Питагорину теорему?“
( ) „Пре око 3.300 година, Грци су направили неке модификације система […]“
Питање 3 – У одломку „Па, Питагора је био велики грчки математичар.“, да ли пропарокситонска реч „математичар“ функционише као придев или именица? објаснити:
Питање 4 – Подвуците термин пропарокситон у наставку:
„Бројеве је, дакле, користила и ова древна цивилизација.
Питање 5 - У сегменту „[…] три слова феничанског алфабета коришћена су као бројчани симболи.“, налази се пропарокситонска реч. Идентификујте га:
( ) "три".
( ) „феничански“.
( ) „симболи“.
Аутор Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао књижевност и специјалиста за образовање на даљину.
