กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านที่แตกต่างกันและศึกษาแหล่งข้อมูลทางภาษาที่แตกต่างกัน คำถามที่เสนอจะขึ้นอยู่กับข้อความ กบกับกระต่าย.
กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว
ดาวน์โหลดกิจกรรมนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
กระต่ายมักจะล้อเลียนกบอยู่เสมอ ฉันพบว่าเขาขี้เกียจและเฉื่อยชา ไม่มีความคล่องตัวใดๆ กบโกรธ:
– อยากเดิมพันอาชีพกับผมไหม?
- กับคุณ? - กระต่ายรู้สึกทึ่ง
- แม่นแล้ว! พรุ่งนี้วิ่งกันเถอะ ฉันและเธออยู่บนถนนในป่า สู่ริมฝั่งแม่น้ำ...
กระต่ายหัวเราะหนักมากและยอมรับคำท้า กบรวบรวมญาติทั้งหมดของเขาและแจกจ่ายไปตามทางข้างทาง โดยสั่งให้ตอบสนองต่อเสียงร้องของกระต่าย
เช้าวันรุ่งขึ้น ทั้งสองเข้าแถวและกระต่ายก็พุ่งออกไปโดยมองไม่เห็นกบที่กระโดดออกมา เขาวิ่งวิ่งวิ่งหยุดและถามว่า:
– สหายกบ?
กบอีกตัวตอบในพุ่มไม้ว่า
- เฮ้?
กระต่ายเริ่มวิ่งอีกครั้ง เมื่อเขาคิดว่าคู่ต่อสู้ของเขาอยู่ไกล เขาจึงตะโกน:
– สหายกบ?
- เฮ้? - กบร้อง กระต่ายวิ่งไปถามอย่างไร้ผล ได้ยินสัญญาณของกบที่ซ่อนอยู่เสมอ เขามาถึงริมฝั่งแม่น้ำอย่างหมดแรง แต่ก็พบกบตัวนั้นที่สงบและเงียบสงบรอเขาอยู่แล้ว กระต่ายประกาศตัวเองพ่ายแพ้
หลุยส์ ดา กามารา กัสคูโด คู่หูหลังค่อมและนิทานบราซิลเรื่องอื่นๆ รีโอเดจาเนโร: Ediouro, 1997. ป. 88.
คำถามที่ 1 - ระบุวัตถุประสงค์ของข้อความ:
คำถามที่ 2 - มีความเด่นในข้อความของ:
ก) การเปรียบเทียบระหว่างกบกับกระต่าย
b) การบรรยายข้อเท็จจริงที่เกิดขึ้น
c) ความคิดเห็นเกี่ยวกับตอนต่างๆ ในเรื่อง
d) คำอธิบายของตัวละครและสภาพแวดล้อม
คำถามที่ 3 - เลือกทางเลือกที่กบมีลักษณะตามมุมมองของกระต่าย:
ก) "ฉันคิดว่าเขาเป็นคนเกียจคร้านและเฉื่อยชา ไม่คล่องแคล่วใดๆ เลย"
b) "[…] กระต่ายพุ่งออกมาเหมือนสายฟ้าแลบโดยมองไม่เห็นกบที่กระโดดออกมา"
c) “กระต่ายเริ่มวิ่งอีกครั้ง เมื่อเขาคิดว่าคู่ต่อสู้ของเขาอยู่ไกล […]"
ง) “เขามาถึงริมฝั่งอย่างเหน็ดเหนื่อย แต่เขาพบกบแล้ว สงบ และสงบ […]”
คำถามที่ 4 - กริยาที่ขีดเส้นใต้ทุกส่วนจะระบุข้อเท็จจริงที่สรุปไว้ครบถ้วน ณ เวลาที่มีการบรรยาย ยกเว้นใน:
ก) “กระต่าย มีชีวิตอยู่ ล้อเลียนกบ”
b) “ - กับคุณ? – ผีสิง กระต่าย."
ค) "กระต่าย หัวเราะ มากและยอมรับความท้าทาย"
ง) “กระต่าย ประกาศตัวเอง”
คำถามที่ 5 - ในส่วน “[…] และแจกจ่ายให้คุณ ข้างถนนเพื่อตอบสนองต่อเสียงร้องของกระต่าย” สรรพนามที่ไฮไลต์มาแทนที่โดยพิจารณาจากบริบท:
คำถามที่ 6 – ในข้อความ “ […] ทั้งสองเข้าแถวและกระต่ายถูกไล่ออก ชอบ สายฟ้า […]” คำที่ขีดเส้นใต้แนะนำ:
ก) ตัวอย่าง
b) ความคิดเห็น
ค) การเปรียบเทียบ
d) คำพูดโดยตัวละคร
คำถามที่ 7 – ใน "ไร้สาระ กระต่ายวิ่งไปถาม ได้ยินสัญญาณของกบที่ซ่อนอยู่เสมอ” ประโยคที่ไฮไลต์สามารถแทนที่ด้วย:
ก) เร็ว
ข) อย่างมีคารมคมคาย
ค) ยืนกราน
ง) ไร้ประโยชน์
คำถามที่ 8 – ในข้อความที่ตัดตอนมา “เขามาถึงริมฝั่งแม่น้ำอย่างหมดแรง แต่ เขาได้พบกบแล้ว สงบ และสงบ […]” คำเชื่อมที่ขีดเส้นใต้กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างคำอธิษฐานของ:
ก) บวก
b) ฝ่ายค้าน
ค) เงื่อนไข
ง) สาเหตุ
โดย Denyse Lage Fonseca – สำเร็จการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว
รายงานโฆษณานี้