สำรวจกิจกรรมภาษาโปรตุเกสที่มุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เรื่องที่ซ่อนอยู่. วิธีการเกี่ยวกับการวิเคราะห์ส่วนของหัวเรื่องประเภทนี้ของข้อความ นาย. Cuss พูดคุยกับคนแปลกหน้า? ในการทำเช่นนี้ตอบคำถามที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมพร้อมคำตอบ
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสนี้ได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: ชั้นเรียน:
ชื่อ:
อ่าน:
ฉันได้เล่าสถานการณ์ของการมาถึงเมือง Iping ของคนแปลกหน้าด้วยรายละเอียดมากมายเพื่อให้ผู้อ่านสามารถเข้าใจความอยากรู้อยากเห็นที่กระตุ้นโดยเขา แต่ยกเว้นเหตุการณ์ประหลาดสองเหตุการณ์ สถานการณ์ที่เขาอยู่ที่นั่นจนกระทั่งวันพิเศษของงานเลี้ยงชุมชนอาจสรุปได้ มีความเห็นไม่ตรงกันกับนาง ห้องโถงในเรื่องของระเบียบวินัยในประเทศ แต่อย่างไรก็ตามภายในสิ้นเดือนเมษายนเมื่อพวกเขาเริ่ม สัญญาณแรกของการถูกเนรเทศ เขายืนยันความปรารถนาของเขาด้วยความสะดวกง่ายดายในการจ่ายเงิน พิเศษ Hall ไม่ชอบผู้ชายคนนี้ และเมื่อใดก็ตามที่เขามีโอกาส เขาแนะนำให้พวกเขากำจัดเขา แต่เขาแสดงความไม่ชอบสิ่งนี้เป็นส่วนใหญ่โดยการปกปิดมันอย่างเห็นได้ชัด และหลีกเลี่ยงแขกของเขาให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้
เวลส์, เฮอร์เบิร์ต จอร์จ. "มนุษย์ล่องหน". 1.ed. ริโอ เดอ จาเนโร: ซาฮาร์ 2017 หน้า 163 (เศษ).
คำถามที่ 1 - ขีดเส้นใต้คำกริยาต่อไปนี้:
“ข้าพเจ้าเล่าเหตุการณ์ที่ชายแปลกหน้ามาถึงเมืองอิผิงด้วยความร่ำรวย [...]”
คำถามที่ 2 – ประธานของกริยาที่ขีดเส้นใต้ไว้ด้านบนถูกซ่อนไว้ ระบุว่า:
คำถามที่ 3 – ในหัวข้อ “มีความเห็นไม่ตรงกันกับนาง ห้องโถงในเรื่องของระเบียบวินัยภายในประเทศ […]” หัวเรื่องคือ:
( ) ที่ซ่อนอยู่.
( ) ไม่มีอยู่จริง
( ) บึกบึน.
คำถามที่ 4 – ใน “[…] อย่างไรก็ตาม มันแสดงให้เห็นถึงความเกลียดชัง […]” คำกริยาแสดง:
( ) การกระทำของเรื่องที่ซ่อนอยู่
( ) สถานะของเรื่องที่ซ่อนอยู่
( ) ลักษณะของเรื่องที่ซ่อนอยู่
คำถามที่ 5 – ชี้ไปที่ส่วนที่มีเรื่องซ่อนอยู่:
( ) “ […] สัญญาณแรกของการกีดกันเริ่ม […]”
( ) “ฮอลไม่ชอบผู้ชาย […]”
( ) “ […] เมื่อใดก็ตามที่ฉันมีโอกาส […]”
โดย Denyse Lage Fonseca
สำเร็จการศึกษาอักษรศาสตร์และเชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
