กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: โหมดกริยา

กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 กล่าวถึง โหมดกริยา. บ่งบอกถึงเสริมและจำเป็น! พวกเขาแสดงความคิดอะไร? มาเรียนรู้กัน? ในการทำเช่นนั้น ให้ตอบคำถามต่างๆ ที่สำรวจโหมดวาจาในข้อความ ทำไมถึงมีหมอก

คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่สามารถแก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่ตอบได้

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: โหมดกริยา – เกรด 9 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมโปรตุเกส: โหมดของกริยา – เกรด 9 – พิมพ์ To
• แม่แบบ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: โหมดของกริยา – เกรด 9 – พร้อมคำตอบ
• ภาพ: หน้า 1 – หน้า 2

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

ทำไมถึงมีหมอก

ใครก็ตามที่คิดว่าหมอกเป็นเพียงสเปเชียลเอฟเฟกต์สยองขวัญหรือระทึกขวัญนั้นผิด หมอกเกี่ยวข้องกับความชื้นในอากาศมากเท่ากับที่บ่งบอกถึงความลึกลับบางอย่าง

หมอกเกิดขึ้นเมื่อไอน้ำในบรรยากาศเปลี่ยนจากสถานะก๊าซเป็นสถานะของเหลว ดังนั้น หมอกนั้น ซึ่งบางครั้งดูเหมือนจะเดินได้ ไม่ได้เป็นอะไรมากไปกว่ากลุ่มของละอองน้ำ หรือมากกว่านั้นเป็นเมฆที่ก่อตัวใกล้กับพื้นผิวโลก

หมอกเป็นสิ่งที่คล้ายกับควันที่ก่อตัวในห้องน้ำเมื่อเราอาบน้ำอุ่น ที่เราเห็นในห้องน้ำก็เป็นพวงของหยดน้ำที่ลอยอยู่ในอากาศ ต้องการหลักฐาน? ใช้นิ้ววาดบนกระจกที่เบลอ คือ มีหยดน้ำเกาะติดอยู่เต็มไปหมด: นิ้วทิ้งรอยเปียกหรือไม่

หยดน้ำที่ก่อตัวเป็นหมอกจะเกิดขึ้นเมื่ออากาศแวดล้อมไม่สามารถรองรับไอน้ำได้มากเท่านั้นอีกต่อไป กล่าวอีกนัยหนึ่ง เมื่ออากาศอิ่มตัวด้วยไอน้ำ – จำไว้ว่ายิ่งอากาศร้อนมากเท่าไหร่ ไอน้ำก็จะยิ่งดูดซับได้มากเท่านั้น

มีเพียงสองวิธีที่หมอกปรากฏขึ้น: การเพิ่มไอน้ำในอากาศ – เช่นในกรณีของการอาบน้ำร้อน – และโดยการทำให้อากาศเย็นลง - เช่นเดียวกับที่เกิดขึ้นในตอนกลางคืนซึ่งมีอุณหภูมิต่ำกว่าในวันนั้นมาก

ริคาร์โด้ เด กามาร์โก นิตยสาร "Ciência Hoje das Crianças" รุ่น 207 มีจำหน่ายใน: .

คำถาม

คำถามที่ 1 - ระบุกริยาด้วยเครื่องหมายขีดในข้อความนี้:

“หมอกก็เหมือนควันนั่นมาก […]”

กริยาอยู่ในโหมดบ่งชี้เพื่อแสดง:

( ) คำสั่ง

( ) ความแน่นอน.

( ) มีความเป็นไปได้

คำถามที่ 2 - ชี้ให้เห็นข้อความที่มีกริยาในความจำเป็น:

( ) “ใครก็ตามที่คิดว่าหมอกเป็นเพียงเอฟเฟกต์พิเศษของหนังสยองขวัญ […]”

( ) “ […] “เมฆที่ก่อตัวใกล้กับพื้นผิวโลกมาก”

( ) “ใช้นิ้ววาดบนกระจกเบลอ […]”

คำถามที่ 3 - ในข้อความที่ตัดตอนมาข้างต้น กริยาในความจำเป็นระบุว่า:

( ) คำสั่ง

( ) คำแนะนำ

( ) คำแนะนำ

คำถามที่ 4 – ในช่วงเวลา "เท่าที่มันแสดงให้เห็นความลึกลับบางอย่างหมอกเกี่ยวข้องกับความชื้นในอากาศ" คำกริยาในอารมณ์เสริม "suggests" หมายถึงเรื่อง:

( ) “ความลึกลับบางอย่าง”.

( ) “หมอก”.

( ) “ความชื้นในอากาศ”

คำถามที่ 5 - ในส่วน “ […] ยิ่งอากาศร้อนเท่าไหร่ก็ยิ่งสามารถดูดซับไอน้ำได้มากเท่านั้น” กริยาในส่วนเสริม “สำหรับ” ประกอบด้วยประโยคที่แสดงออก:

( ) เงื่อนไข.

( ) สัดส่วน.

( ) การเปรียบเทียบ

คำถามที่ 6 – ในส่วน “เท่านั้น มี สองรูปแบบ […]” หัวเรื่องของกริยาในตัวบ่งชี้ที่ขีดเส้นใต้คือ:

( ) ซ่อนอยู่

( ) ไม่มีอยู่จริง

( ) ไม่ทราบแน่ชัด

คำถามที่ 7 – ใน “ […] อุณหภูมิต่ำกว่าวันนั้นมาก” กริยาในตัวบ่งชี้ถูกใช้:

( ) ในเสียงที่ใช้งาน

( ) เป็นเสียงพาสซีฟ

( ) ในเสียงสะท้อน

คำถามที่ 8 – คำกริยาที่วิเคราะห์ข้างต้นมีอยู่ในข้อความที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อ:

( ) อธิบายบางอย่าง

( ) แสดงความคิดเห็น

( ) รายงานการค้นพบ

ต่อ Denyse Lage Fonseca

จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

รายงานโฆษณานี้