กิจกรรมโปรตุเกสเน้นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 สำรวจ อารมณ์กริยา. บ่งบอกถึงเสริมและจำเป็น! ลองวิเคราะห์พวกเขาในข้อความเกี่ยวกับหนังสือ ลมในต้นหลิว? จากนั้นตอบคำถามที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมพร้อมคำตอบ
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
เป็นเวลากว่าศตวรรษ ลมในต้นหลิว และตัวเอกที่มีเสน่ห์ดึงดูดใจเด็กทุกวัย ไม่ว่าเพื่อนทั้งสี่จะออกไปผจญภัยที่น่าตื่นเต้นหรือมีส่วนร่วมในสถานการณ์ทั้งหมด ภัยพิบัติหรือเพียงแค่พักผ่อนบนแม่น้ำเทมส์ เรื่องราวของเขาเป็นหนึ่งในวรรณกรรมที่มีเสน่ห์ที่สุด ภาษาอังกฤษ. และถ้าคุณมีเพื่อนที่ภักดีอย่างตัวตุ่น หนูน้ำ แบดเจอร์ และกบ ให้นั่งลงและเพลิดเพลินไปกับการเล่าเรื่องโลดโผนของ Kenneth Grahame
มีจำหน่ายใน: .
คำถามที่ 1 - ขีดเส้นใต้คำกริยาต่อไปนี้:
“กว่าศตวรรษ ลมในต้นหลิว และตัวเอกที่มีเสน่ห์ดึงดูดใจเด็กๆ ทุกวัย”
คำถามที่ 2 – กริยาที่ขีดเส้นใต้ไว้ข้างต้นอยู่ในอารมณ์ที่บ่งบอก เพราะมันแสดงออกว่า:
( ) ความแน่นอน.
( ) มีความเป็นไปได้
( ) คำแนะนำ
คำถามที่ 3 – กริยาในอารมณ์เสริมที่ใช้ในข้อความ “ต้องการให้เพื่อนทั้งสี่ออกจากการผจญภัยที่น่าตื่นเต้น […]” ถูกนำมาใช้ในกาล:
( ) ของขวัญ.
( ) กาลไม่สมบูรณ์
( ) อนาคต.
คำถามที่ 4 – ในส่วน "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณมีเพื่อนที่ภักดีอย่างดื้อรั้นเช่นตัวตุ่น […]" คำกริยา "to have" ผันแปรไปตามอารมณ์:
( ) บ่งชี้
( ) เสริม.
( ) จำเป็น
คำถามที่ 5 – ใน “ […] นั่งลงและเพลิดเพลินไปกับการบรรยายที่น่าสนใจของ Kenneth Grahame” กริยาในอารมณ์จำเป็นมีน้ำเสียงของ:
( ) เตือน.
( ) คำสั่ง.
( ) การเชิญ.
โดย Denyse Lage Fonseca
จบอักษรศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
