Заходи з інтерпретації тексту 5-й курс початкової школи

Перевірте найкраще 5-річний переклад, від початкової школи до готової до друку та застосовується до учнів.

Усі доступні тут заходи безкоштовні та вже відформатовані з чудовою якістю.

Дивіться також:

• Діяльність з інтерпретації тексту 2 курсу
• Діяльність з тлумачення тексту 3 курс
• Діяльність з інтерпретації тексту 4 курс 

Заходи з інтерпретації тексту 5 років.

Перегляньте деякі Вправи що ми вибрали спеціально для учнів 5 класу:

1) У чому полягає породжувальний конфлікт історії, про яку розповідає вірш?

2) У фразі "перший сказав" слово ПЕРШЕ стосується:

3) У уривку “Що бідний був розірваний навпіл, вираз“ бідний ”стосується:

4) В кінці історії:

Діяльність з перекладу тексту 5-й курс: Опудало.

Діяльність з тлумачення тексту 5-й курс: Бола.

Задовго до того, як Бразилія стала чемпіоном світу з футболу, наші предки вже робили свої "пілінг". Тільки вони не були такими, як сьогодні, звичайно, з балками, маленькими прапорцями, арбітром та вболівальниками. Футбол з’явився набагато пізніше, його правила створили англійці.

Але м'яч, або пелота, або повітряна куля, або "дівчина", або "круглий", як кажуть диктори футболу, використовувались ще з передісторії. Про це згадується в найдавніших книгах та на найдавніших гравюрах. Головна

Ро та інші письменники з Давньої Греції кажуть нам, що гра в м’яч вважалася важливою для додання тілу більшої пружності та витонченості. Знайдено згадки про ігри з м’ячем серед єгиптян і навіть серед євреїв, які мало займались легкою атлетикою.

Стародавні римляни теж не дуже любили спорт. Вони із задоволенням спостерігали за боями гладіаторів, це правда, але просто спостерігаючи: вони не брали участі. Бо навіть серед них ігри з м’ячем були дуже поширені.

У римських лазнях навіть була кімната для цих ігор, а багато панів мали поля для ігор з м’ячем у своїх будинках.

Старі кульки теж не були такими, як сьогоднішні. Перші кульки були зроблені зі шматочків шкіри, зшитих і «набитих» з найрізноманітніших матеріалів. Найменша кулька, гарпастум, це був дуже твердий м’яч і забитий пір’ям. Найбільший, фолліс, вони були наповнені повітрям, виготовлені з міхурів тварин, подібно до сучасних куль.

М'яч чемпіонату світу-2010 був розроблений Adidas і називається "Jabulani", що означає "святкувати" на діалекті Банту-Ізі-Зулу (один з одинадцяти представників Південної Африки). З переважанням білого, м’яч має африканські риси в 11 різних кольорах. Маючи лише 8 панелей, куля була розроблена за найсучаснішою технологією, яка забезпечить повну стабільність.

Відповідь за текстом:

1) Хто створив правила футболу?

(А) бразильці

(B англійська

(C) французька

(D) Африканці

2) Як ще називаються м’яч?

(А) апельсин, кукурудзяна крупа, жінка, колесо

(Б) циранда, точильний камінь, кремезний, карапуз

(C) куля, повітряна куля, дівчина, кругла

(D) горлиця, кремезний, xuxinha, горлиця

3) З якого часу використовували м’яч?

(А) З моменту створення першого талісмана лева Віллі в 1966 році.

(B) З часу першого чемпіонату світу 1930 року в Уругваї.

(C) З 1928 року французом Жулем Ріме.

(D) З передісторії.

4) В яких давніх народах була поширена гра в м’яч?

(А) Єгиптяни, євреї, римляни

(Б) греки, перси, інки

(В) майя, ацтеки, фінікійці

(D) Вавилоняни,

5) Як виготовляли перші кульки?

(A) крокодилової шкіри та пластику, наповнених водою.

(B) Шина для гуми та повітряний міхур.

(C) Виготовлений із зшитих шматків шкіри, набитий найрізноманітнішими матеріалами, пір’я та інші, виготовлені з міхурів тварин та наповнені повітрям.

(D) Овеча вовна та носові кульки, наповнені піском.

6) Якими були гарпастум і фолліс?

(A) назва першого талісмана чемпіонату світу 1966 року та назва другого талісмана чемпіонату світу 1970 року.

(B) Дуже твердий куля, виготовлений із шкіряних шматків і наповнений різними матеріалами, і маленький кулька з міхура тварин, наповнений повітрям.

(C) ім'я, яке дається голам у "Серцях", і ім'я, що дається фолам гравців.

7) Що означає назва кулі "Ябулані”На діалекті Бантуisizulu чемпіонату світу-2010?

(A) один із дванадцяти офіційних діалектів Бразилії.

(Б) один із дванадцяти офіційних діалектів Аргентини.

(В) один із дванадцяти офіційних південноафриканських діалектів.

(D) Один із дванадцяти офіційних італійських діалектів.

---

Діяльність з перекладу тексту 5 років для друку.

1. Словозагальнийвін може мати кілька значень. Ми виявляємо це за фразою. Ви вже зробили висновок із заголовка тексту, на що він посилається?
2. Автор заявляє, що мінейро має дар працювати з силою слова, надаючи йому поетичного, чуттєвого і навіть еротичного відтінку. Чи можете ви перевірити факт за допомогою слів у тексті? Обґрунтуйте свою відповідь.
3. наскільки сильним є словоФрагментв тексті?
4. Опишіть Хоакіма Фатію та зробіть висновок про те, що хотів запропонувати Кловіс Альвім, автор тексту, словами, що говорять про відмову від мети, що стосується Хоакіма продати свої «шматочки». Аргументуйте свою відповідь.

1.  Відповідно до щойно прочитаного опишіть іншими словами дядька Варнаву.
2. Про яку тему говорять ПЕДРІНГО та ТІО БАРНАБЕ?

4. Зверніть увагу на виділений уривок:

5. За словами дядька Варнави, хто такий SACI і де його сила?

6. Дядько Барнабас порівняв SACI з персонажем на ім’я SANSÃO, чи знаєте ви щось про його історію?

7. Ім'я 3 панує, що САЦІ ЗВИЧАЙНО ГОТОВЕ.

8. Дядько Варнава сказав: "Сасі не робить великого зла, але немає малого зла, яке він не робить ...".

9. Яка ваша думка про SACI?

1. Текст, який ми щойно прочитали, розповідає про деякі звички, які ми успадкували від культури корінних народів.
2. Визначте їх і перелічіть нижче. На вашу думку, яке значення має постать індіанця в нашій країні?

Заходи з інтерпретації тексту 5-й курс початкової школи.

Багатий хлопчик: Інтерпретація тексту.

У мене ніколи не було іграшок

Я граю з морськими черепашками

І з піском на пляжі.

Я граю з кокосовими каное

Збитий вітром.

Я роблю паперові човни

І мій флот пливе

У повені,

Я граю з метеликами

у сонячні дні

І в ночі повного місяця

Я одягаюся в місячні промені.

Навесні я плету запашні вінки,

Хмари на небі - це кораблі,

Вони тварини, вони міста,

Я найбагатший хлопчик у світі

Тому що я граю із Всесвітом,

Тому що я граю з Infinity.

(Марія Аліса до Насіменто та Сільва Леузінгер).

Інтерпретація:

1) Скопіюйте вірш з великою обережністю, а потім зробіть чудову ілюстрацію.

2) Хлопчик грає з трьома речі Всесвіту. Назвіть їх.

3) З чим бути Всесвіту хлопчик грає?

4) Які речі будує хлопчик?

5) Видалити з тексту:

а) слова, що стосуються природи рослин.

б) слова, що стосуються природи тварин.

в) слова, що стосуються небесного простору.

г) слова, що стосуються рідких речовин.

6) Чому хлопець претендує на те, що є найбагатшим хлопчиком у світі? З чого складається ваше багатство?

7) Чим прикрашає хлопчик?

8) Чи граєте ви з чимось із природи? Поговоримо про цей жарт.

---

Заходи з тлумачення тексту 5-й рік: Чому деякі тварини їдять каміння?