Projekt recyklace a ekologie

Aktivity s projektem recyklace a ekologie pro předškolní vzdělávání.

Cíle:

· Pochopit období rozkladu každého prvku;
· Rozpoznat prvky škodlivé pro přírodu;
· Povědomí o důležitosti recyklace pro životní prostředí;
· Identifikovat pro výběr materiálů;
· Pochopit proces recyklace;
· Probuzení a rozvoj potenciálních schopností studentů.
· Probuďte každé dítě ve vzájemných vztazích mezi prvky, které tvoří prostředí, jehož nedílnou součástí jsou lidské bytosti.
· Konstruktivní akce, která přináší své vlastní výhody i společnosti.

Obsah:

· Plast
· Papír
· Sklo
· Kov

Strategie:

Začneme projekt mluvit o člověku v jeho vztahu k přírodě, kde byl vždy vyvážený, ale v posledních desetiletích ničil krajina, ničící flóru a faunu, do značné míry zhoršující tuto planetu: ničí lesy, znečišťují vody, ničí druhy zvířat a jejich vlastní druh. Tímto způsobem je musíme upozornit, že pokud nedokážeme eliminovat odpad, můžeme jej dokonale snížit. Protože recyklace umožňuje snížit objem odpadu a vytvářet nové možnosti.
Svou práci budeme s dětmi provádět ve třídě v rohu určeném k přijímání materiálů, které si studenti mohou přinést z domova, například: časopisy, noviny, plasty, krabice atd., konečně materiály, které lze nějakým způsobem použít, které by zbyly zbytečně, což je činí užitečnými a zajímavý.

Vyrobíme plakáty s roky rozkladu každého prvku, které ukazují, co je nebo není škodlivé pro životní prostředí.
Budeme vyvíjet díla vytvářející nástěnné sestavy, hry, výroky, kresby, obrazy, identifikaci značky, zoubkování, seskupení, lateralita, pojmy větší / menší, málo / hodně, pojem délky, tvary geometrické tvary.

Postavíme šroty vyrobené sami.
Vysvětlete studentům, jak funguje recyklace:
- snižuje znečištění půdy, vody a ovzduší.
- snižuje množství odpadu
- brání odlesňování
- zlepšuje čistotu města.
Ukažte, které jsou recyklovatelné materiály:
- sklenice - litr nápojů, sklenice (kromě žárovek)
- plasty - sáčky na mléko, margarínové kelímky a další
- papír - počítačový papír, lepenka, časopis a další
- kov - plechovky, tuby na zubní pasty, uzávěry lahví, hřebíky a další.
Naučte oddělit odpadky a povědomí o tomto činu.
Po rozhovoru a pozorování o recyklaci vyrobíme recyklované papíry.

Posouzení:

Hodnocení bude provedeno pozorováním a zaznamenáváním prohlášení studentů o tom, co se o recyklaci dozvěděli. Budeme si také dělat poznámky o chování ve vztahu k povědomí o důležitosti činu.

VIII - Systém hodnocení

Podle zákona 9 394/96 stanoví v části II, odkazující na vzdělávání v raném dětství, článek 31, že: „... hodnocení bude provedeno prostřednictvím monitorování a zaznamenávání jeho vývoje, bez cíle propagace, a to i pro přístup ke vzdělání základní".
Cílem hodnocení je ověřit vývojový proces, výkon a výkon dětí. V tomto procesu je pro zajištění účinnosti pedagogické práce důležité, aby učitel mají větší samostatnost při vývoji nástrojů, které organizují jejich praxi. reflexní. Jedním z nástrojů je systematické pozorování činností, které, jsou-li smysluplné a integrované, umožňují učiteli vnímat potíže a pokroky dětí.
Aby hodnocení přispělo k obohacení práce učitele, je nutné, aby ji učitel zaregistroval. Záznamy o pozorováních musí být systematické a učitel musí mít místo (poznámkový blok, složku, do které si může dělat poznámky). Tyto poznámky budou vytvářeny individuálně pro každého studenta.
Procvičováním zaznamenávání pozorování a výměnou zkušeností se svými vrstevníky najde učitel nejvhodnější způsob hodnocení jejich pracovních podmínek.
Hodnocení se neomezuje pouze na děti, ale mělo by se také dostat k učitelům, odborníkům a dalším odborníkům zapojeným do pedagogické činnosti. být prováděno systematicky prostřednictvím sebehodnocení, skupinové diskuse a analýzy získaných výsledků, s cílem přeplánovat a vyhodnotit praxi pedagogický.