Plán výuky folklóru Mateřská škola a základní škola

V tomto příspěvku jsme vybrali vynikající návrhy a nápady připravené pro vaše Plán výuky folklóru v raném dětství.

Ó Folklórní denbrazilský se slaví každoročně v 22. srpna.

Folklór je kultura lidí, soubor kulturní tradice znalosti, víry, zvyky, tance, písně a legendy jednotlivců v daném národě nebo lokalitě.

Termín folklór vznikl prostřednictvím a neologismus vytvořil Brit William John Thoms (1803-1885), který dal dohromady anglická slova lidový (což znamená "lidé") a tradice (což znamená „znalost“).

Folklór tedy nabývá doslovného významu "znalost lidí" nebo „Co lidé dělají“.

Folklór je způsob jednání, myšlení a cítění lidí nebo skupiny s vlastnostmi nebo vlastnostmi, které jsou mu vlastní, bez ohledu na místo, kde se nachází čas a kultura. Není to jen minulost, tradice; je naživu a je spojen s našimi životy velmi silným způsobem. Proto je tak důležité ho poznat.

Znalost folklóru je to, co se ve světě neformálně učíme prostřednictvím sociální interakce - orálně nebo napodobováním. Je univerzální, i když k místním nebo regionálním úpravám dochází v důsledku hromadných doplňků.

Podívejte se také: Aktivity o folklóru.

plán výuky folklóru v raném dětství

Hlavní cíl:

• Poznejte naše kulturní dědictví prohledáváním lidové slovesnosti.

Specifické cíle:

• Vědět, co je folklór a jeho původ;
• Zachránit význam folklóru;
• Hledejte legendy, parlendy, víry, přísloví ...

Obsah:

• Píseň;
• Zamknout jazyky;
• Lovecká slova;
• Křížové výpravy;
• Věštění;
• Záhyby a kresby.

Strategie: Čtení informativních a literárních textů;

• Vytvoření a ilustrace brožury;
• Ilustrace populárních frází;
• Výroba hraček;
• Výstava provedených prací.

Zdroje:

• Různé knihy;
• Šrot pro makety;
• Barevné papíry;
• Barevné kartony;

Posouzení:

• Účast;
• Zájem;
• Tvořivost;
• Odpovědnost;

Podívejte se na ostatní Nápady a návrhy pro práci sFolklórní den.

---

Plán lekce raného dětství ve folklóru - brazilský folklór

Odůvodnění

Potřeba udržovat kulturu lidí naživu za účelem poskytování a šíření znalostí a informací nezbytných pro konstrukci naší historie mě vedla k rozvoji tento projekt, který pomáhá pochopit „Today“, na základě předchozích zkušeností, záchranu „včera“, aniž by byl vymazán časem a nové generace nemají přístup k jejich původ.

Hlavní cíl: Mít znalosti o brazilském folklóru, identifikovat jeho vlastnosti a hodnoty.

Specifický cíl:

• Záchranné tradice;
• Oceňování brazilského folklóru;
• Záchranné hry a lidové písně;
• Stimulujte dítě a jeho představivost;

Rozvoj

• Informativní konverzace shromažďující data, která již víte a co ne, vyprávění příběhů a legend s otázkami.

Co ty víš

co nevědí

rád bych věděl

• Vypráví příběh Saciho Perereho, vysvětluje jeho fyzické vlastnosti, hodnoty a postoje.
• Zdarma kresba folklórních postav.
• Práce s twisterem jazyka;
• Geometrické tvary s kresbami folklórních postav,
• Parlendas;
• "Co to je, co to je?",
• Matematické hry;
• Modelování s hlínou postav z Folklóru;
• Lidové rýmy;
• Přepisování legend

Zdroje

• Stereo;
• Logické bloky;
• Video;
• Učební materiály (lepenka, křída, barevné tužky);
• povídkové knihy;
• Šroty;

Posouzení

• Prostřednictvím neformální konverzace;
• Vytváření textů o celém projektu

---

Plán lekce folklóru mateřské školy a rané ročníky

Odůvodnění:

• V předškolním věku procházejí děti přechodem ve svém chování, jak začínají sloučit chování dříve tvořené pouze reflexy (od doby, kdy byli kojenci), s novou fází: a Jazyk. V tomto přechodu cítí dítě potřebu předstírat, že je někdo, fantazírovat o situacích. Proto se veškerá symbolika odráží v předváděcích hrách. Žijí v imaginárním světě, kde jsou schopni myslet a jednat napodobováním různých situací. V tom vidíme důležitost práce s folklórem. Zde si myslíme, že Folklór je velká hádanka, velká hračka, ve které je každý díl zásadní: tance, legendy, hry, parlendy, hádanky, písně, recepty, hračky, atd. Jedná se o kousky, které tvoří tuto hru nazvanou brazilská kultura. Čím více s touto hrou hrajete, tím více poznáváte kulturu naší země, takže nemohla zůstat mimo předškolní prostor.

Objektivní:

• Podporovat ucelený rozvoj dětí v prostředí s hravými a vzdělávacími návrhy, protože kultura lidí je vzácným přínosem, který je třeba pěstovat. A naším cílem je oprášit slovo Folklór a pohrát si s možnostmi, které nabízí.

Obsah

a) Koncepční: Sestavujte s dětmi koncepty o tom, co je folklór prostřednictvím jejich zkušeností.

b) Procedurální: Umožněte dětem odpovídající znalosti lidské kultury, jako jsou nové způsoby hraní, zpěvu, tance, mluvení atd.

c) Postoje: Podporujte uznání a úctu k různým způsobům života různých skupin a lidí.

Oblasti:

a) Osobní a sociální formace: socializace, respekt, vážení si toho druhého, samostatnost, iniciativa.

b) Ústní a psaný jazyk: řeč, dialog, argumentace, parlenda, travalingua, hádanky, písně, psaní, recept, čtení, legendy, informativní texty.

c) Příroda a společnost: historie hraček a her, různé způsoby zpěvu, hraní a vyprávění příběhů.

d) Pohyb: tanec, hraní.

e) Hudba: písně.

f) Umění: dramatizace legend.

g) Matematika: konstrukce hraček (tvary, barvy, míry, recepty).

Zdroje:

• knihy a časopisy (informační zdroje), šrot, barevný papír, lepidlo, nůžky, CD s příběhy a písničkami, hračky, kostýmy, fotoaparát, fotografický film.

Posouzení:

• Pozorování forem projevu dětí, jejich zapojení do aktivit a spokojenost sama s sebou Productions bude nástrojem pro sledování práce, který pomůže při hodnocení a přeplánování akce vzdělávací.

Kulinářská aktivita:

• Výstava pro rodiče Folklórního projektu a prostřednictvím fotografií, výzkumných materiálů, materiálů shromážděných a vyrobených dětmi a prezentací.

Navrhujeme také tyto další nápady pro práci s folklórní týden

---

Plán lekce folklóru Výuka raného dětství ve škole

Dějiny lidstva jsou prostoupeny symbolikou vyplývající z víry a tradic každého z národů, kteří prostřednictvím kontaktu a existující kulturní rozmanitosti vymezuje svou historičnost a označuje své rysy identity v svět.

Historická zkušenost lidí buduje její životní styl, tradice, zvyky, víry a takové vzájemně propojené prvky, tvoří její kulturu.

Odůvodnění:

Folklór je nejsilnějším vyjádřením způsobu života každé sociální skupiny. Vezmeme-li tedy v úvahu význam kulturních projevů v životě populace a jejich potřebu pro jeho zachování jsme vyvinuli tento projekt ve snaze udržovat tento důležitý prvek identity kulturní. Populární znalosti jsou proto jedním z výchozích bodů pedagogické praxe, které se snaží rozšířit znalosti, porozumění a analýza brazilského folklóru prostřednictvím dialogu se studenty, otázky o jejich vlastních zkušenostech s různé legendy, hry, hračky, parlendy, písničky, kleště na jazyk atd., které je vedou k výzkumu tématu v otázka.

Cíle:

• Oceňování kulturních projevů;
• Povzbuďte k rozšíření ústního jazyka;
• Podporujte psaní v jeho různých modalitách;
• Stimulujte rytmus, kreativitu a potěšení prostřednictvím kruhových písní.

Struktura / zdroje:

Budou navrženy aktivity na záchranu populární kultury prostřednictvím: legend, parlend, rýmů, her, twisterů a hádanek.

Aktivity budou rozvíjeny individuálně a kolektivně s interakcí učitele a studenta.

Studenti prozkoumají projevy brazilské populární kultury, vytvoří kresby, které dokreslují texty (parlendas, twisters jazyků, povídky), na kterých se ve třídě odkazovalo na dané téma.

K tomu použijeme:

• Hledání v LIED a se členy rodiny;
• Program pro barevné malování, spisovatel;
• Hry a hry; Čtení a objednávání textů;
• Reprezentace písní a parlend;
• Podtitulkový příběh;
• Hádanky o postavách z legend a paměťových her.

Postupy:

Konverzace a registrace (zkoušení předchozích znalostí);

• Vysvětlete, co je to folklór: jsou to legendy, pověry, parlendy, vtipy, hádanky;
• Hledejte s rodiči známé legendy; Socializujte legendy ve třídě prostřednictvím převyprávění;
• Vyberte si prostřednictvím hlasování oblíbené legendy studentů;
• Sestavte graf s výsledkem hlasování (využijte a pracujte na problémových situacích v matematice);
• Požádejte studenty (ve dvojicích), aby přepsali některé legendy;
• Prozkoumejte twistery jazyka známé třídě;
• Socializujte vyvíječe jazyků a pro každý z nich uspořádejte listy na čtení;
• Vezměte listy domů s twistery na jazyk, aby mohly číst;
• Přečtěte si třídě hádanky, které se snaží najít odpovědi;
• Uspořádejte v místnosti hádankový šampionát;
• Zastoupení dětských říkanek a parlend
• Výroba mobilních telefonů vztahujících se k opracovaným částem
• Propagujte vyhledávání na internetu.

Posouzení:

Protože toto téma je bohaté na obsah a aktivity, které je třeba rozvíjet, umožňuje dobrý výkon v práci s obsahem výše je učiněn závěr, že se jedná o relevantní téma pro rozvoj dovedností a kompetencí dříve citováno.