Činnost interpretace textu, zaměřený na studenty 8. ročníku, umožňuje zdokonalení různých čtenářských dovedností. Otázky vycházejí z textu „Irapuru - chorál, který očaruje“.
Tuto aktivitu v portugalštině si můžete stáhnout v upravitelné šabloně Wordu, připravené k tisku ve formátu PDF a také v zodpovězené aktivitě.
Stáhněte si tuto aktivitu z:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: TŘÍDA:
NÁZEV:
Číst:
Nějaký mladý muž, ne moc hezký, byl obdivován a žádán všemi dívkami jeho kmene, aby skvěle hrál na flétnu. Poté mu dali jméno Catuboré, očarovaná flétna. Mezi dívkami získala svou lásku krásná Mainá; vezmou se na jaře.
Jednoho dne, poblíž velkého dne, Catuboré šla na ryby a už se nevrátila.
Když ho celý kmen hledal, našli ho bez života, ve stínu stromu, uštknutého jedovatým hadem. Pohřbili ho na místě.
Mainá, neutěšená, několik hodin truchlila nad svou velkou ztrátou. Duše Catuboré, cítící utrpení své nevěsty, hluboce truchlila za své neštěstí. Nebyl schopen najít mír a požádal boha Tupu o pomoc. Ten pak proměnil duši mladého muže na ptáka irapuru, který má i při malé kráse nádhernou píseň podobnou zvuku flétny, která má Mainá duši rozveselit.
Zpěv irapuru stále infikuje svou láskou další ptáky a všechny bytosti v přírodě.
Waldemar de Andrade a Silva. "Legenda a mýty brazilských indiánů". São Paulo: FTD, 1997.
Otázka 1 - Přečtený text je žánru:
a) bajka
b) povídka
c) legenda
d) romantika
Otázka 2 - Účel textu je:
a) vyprávět románek mezi Catuboré a Mainá.
b) informovat o nebezpečích lesního života.
c) vodítko pro fungování flétny.
d) vysvětlit vzhled ptáka “irapuru ".
Otázka 3 - Podle textu: „Jednoho dne, poblíž velkého dne, Catuboré šla na ryby a odtamtud se už nevrátila.“. Protože?
A:
Otázka 4 - Co udělal Bůh Tupã, aby dal Catuborému mír?
A:
Otázka 5 - Určete, k čemu se vztahují výrazy zvýrazněné v pasážích:
a) „Dali-vy, tedy jméno Catuboré […] “.
A:
B) "Totopak proměnil duši mládí na ptáka irapuru […] “
A:
Otázka 6 - V segmentu „Mainá, bezútěšnost, prošel několik hodin truchlit nad jeho velkou ztrátou. “, podtržené sloveso vyjadřuje skutečnost, že:
a) to by se mohlo stát.
b) se děje.
c) k tomu již došlo.
d) je v minulosti.
Otázka 7 - Ve výňatku „[…] pro hru na flétnu báječně no. “, zvýrazněné slovo naznačuje myšlenku:
a) režim
b) čas
c) afektivita
d) místo
Otázka 8 - V úryvku „[…] radovat se duši Mainá“ předložka „do“ plus infinitivní sloveso „radovat se“ vytváří vztah:
srovnání
b) účel
c) závěr
d) příčina
Otázka 9 - Zkontrolujte větu, ve které podtržené sloveso funguje jako podstatné jméno:
a) „Mladý muž, ne moc hezký, byl obdivovány a žádány všemi dívkami jeho kmene […] “
b) „Mezi dívkami získala svou lásku krásná Mainá; by se oženil během jara. “
c) „Maina, bezútěšný, strávil několik hodin v plakat vaše velká ztráta. “
z zpívat dělat irapuru stále šíří svou lásku k ostatním ptákům a všem [...] “
Denyse Lage Fonseca - vystudoval jazyky a specializoval se na distanční vzdělávání.
Na odpovědi jsou v odkazu nad záhlaví.
nahlásit tento inzerát