브라질은 교실에서 휴대폰을 금지해야 합니까? 이것은 특히 네덜란드, 핀란드, 프랑스학교에서 전자 기기 사용에 대해 엄격한 제한 조치를 취합니다.
일부 전문가는 이러한 도구를 학습 과정에서 동맹으로 사용하는 것을 옹호하는 반면 다른 전문가는 규칙과 중재의 필요성을 경고합니다. 다음에 각 측면의 요점을 이해합시다.
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Singularidades Institute의 회장인 Claudia Costin은 교실에서의 전자 기기 사용에 대한 논쟁에서 "중간 지대"의 중요성을 강조합니다. 그녀는 학생들이 두 가지 유형의 문해력을 개발해야 한다고 강조합니다. 하나는 실제 책에서 오는 것이고 다른 하나는 디지털 세계에서 오는 것입니다.
일부 유럽 국가에서는 교실에서 전자 제품 사용에 대한 교육적 접근 방식을 채택하여 특정 순간을 사용하도록 예약했습니다. 이러한 도구는 교육에 통합된 적응형 플랫폼 및 게임화된 솔루션과 함께 중요한 것으로 간주됩니다.
(이미지: Shutterstock/복제)
에서 브라질, 학교에서의 전자 제품 사용은 아직 거의 연구되지 않았습니다. NGO Todos Pela Educação의 교육 정책 관리자인 Ana Gardennya Linard는 다음과 같은 연구의 중요성을 강조합니다. 특히 스마트폰 사용이 크게 증가한 이후 이러한 기술이 학습에 미치는 영향 감염병 세계적 유행.
그녀는 기술이 교사에 의해 조정되는 한 교육 발전에서 어떻게 협력자가 될 수 있는지를 보여주는 2015년 유네스코 가이드를 강조합니다.
두 전문가 모두 기술이 교육에 도움이 될 수 있다는 데 동의하지만 기술 사용에 대한 통제가 필요함을 지적합니다. 교육에서 기술의 책임 있는 사용에 대한 국가 인식 계획이 중요한 조치로 제안됩니다.
그러나 Ana Linard는 그 전에 국가가 기술 접근의 불평등 문제를 해결해야 한다고 지적합니다. 팬데믹 기간 동안 국가의 급속한 기술 발전과 함께 전자 기기에 대한 적절한 접근 부족으로 인해 많은 학생들이 학습에 어려움을 겪고 있다는 것이 분명해졌습니다.
요컨대, 교실에서의 휴대전화 사용에 대한 논쟁은 기술산만함과 학습 손상을 피하기 위해 제한을 둘 필요성.
또한 모두를 위한 보다 포괄적이고 효율적인 교육을 촉진하기 위해 모든 학생이 기술 도구에 동등하게 접근할 수 있도록 보장하는 것이 중요합니다.